MARCELO MORAES E SILVA ENTRE A ILHA DESERTA E O ...

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nas contribuições da abordagem histórico-crítica de autoria de Demerval Saviani. Foi
fundamentado nesse documento, que no ano de 1993, surgiu o Plano Curricular do
Município, que no caso específico da Educação Física teve como base teórica às
reflexões contidas no livro Coletivo de Autores (1992). Essa sistematização foi
caracterizada por um currículo esportivizado, com um acréscimo de atividades da
cultura corporal. Temas como Capoeira, Ginástica, Jogos, Esportes Diversificados,
Dança de Salão e Folclóricas (especialmente a dança polonesa) adentraram ao
currículo. Já a nova Diretriz Curricular da Educação Física rompe com a essa
perspectiva de ensino, contudo, o restante do documento continua atrelado às
contribuições da pedagogia histórico-critica.
No quarto capítulo do trabalho apresento o grupo de professores (as) de
Educação Física, tentando demonstrar suas principais características e anseios em
relação ao trabalho docente realizado no cotidiano das escolas. Também analiso os
dados coletados juntos aos (as) professores (as). Como instrumento foi utilizado,
conforme aponta Michelle Lessard-Hébert, Gabriel Goyette e Gérald Boutin (1990), a
modalidade de inquérito, que se dividiu em dois momentos uma parte escrita
(questionário) e outra oral (entrevista). (JOVCHELOVITCH; BAUER, 2003). Os
questionários foram em número de dois 23 . No primeiro foi perguntado aos (as)
professores (as) sobre a sua formação profissional e acadêmica, seu grau de
participação na construção da nova Diretriz Curricular, seus posicionamentos em
relação ao novo currículo e as dificuldades encontradas na implantação do mesmo
no dia a dia do trabalho docente. A primeira parte do instrumento visou
contextualizar e entender melhor quem eram esses (as) professores (as) e sua
relação com o currículo que estava em vigor. No segundo questionário foi que
adentrei nas questões relativas ao problema de pesquisa. Perguntas relacionadas às
temáticas do gênero e das masculinidades fizeram parte do instrumento. Tudo com o
objetivo de detectar como os (as) docentes percebem os diversos comportamentos
generificados produzidos nas aulas de Educação Física.
Os questionários visavam mapear e potencializar os possíveis sujeitos
participantes da segunda fase da pesquisa, pois foi baseado nesses instrumentos e
que foram selecionados os sujeitos entrevistados. Nesse sentido, foi elaborado um
23 Os dois questionários se encontram nos anexos, respectivamente, os de número um e dois.