29controversos. Segunda, o <strong>policial</strong> muitas vezes, ao fazer cumprir a lei, continuasendo violento, já que <strong>de</strong>terminadas leis são uma violência contra a socieda<strong>de</strong>.Terceira, a prática dos agentes responsáveis pela Segurança Cidadã para umefetivo trabalho <strong>de</strong> caráter preventivo, <strong>de</strong>mocrático e dinâmico <strong>de</strong>ve ser realizadapor um sujeito social, que por si mesmo já implica em ética e reflexão <strong>de</strong> seus atos.Quarta, esse sujeito <strong>policial</strong> <strong>de</strong>ve refletir sobre a cultura e os valores introjetados emsua instituição e fundar novos princípios necessários para o fortalecimento da ética<strong>de</strong>ntro das instituições policiais, criando, <strong>de</strong>sse modo, maior vínculo e i<strong>de</strong>ntificaçãocom a socieda<strong>de</strong> que serve. (CARVALHO, 2007).Essa perspectiva remete à “constituição da organização <strong>policial</strong> comoformadora <strong>de</strong> um ofício específico, marcado pela duplicida<strong>de</strong>: agente do exercício domonopólio da violência física legítima e, simultaneamente, agente <strong>de</strong> produção doconsenso 26 .” (TAVARES-DOS-SANTOS, 2009, p. 71).De acordo com a consulta nacional realizada por Soares, Rolim e Ramos(2009) aos profissionais <strong>de</strong> segurança pública do País, constatou-se que 97,1% dosmais <strong>de</strong> 64 mil profissionais consultados consi<strong>de</strong>ram a formação e o treinamento emsuas áreas como itens “muito importantes” ou “importantes” para o <strong>de</strong>sempenho dasforças <strong>de</strong> segurança.Além disso, os autores constataram que disciplinas como DireitosHumanos, Gerenciamento <strong>de</strong> Crises, Policiamento Comunitário, Mediação <strong>de</strong>Conflitos e Informática, nos últimos vinte anos, ganharam <strong>de</strong>staque nos cursos <strong>de</strong>formação, como <strong>de</strong>monstra o quadro seguinte:26 Mota Brasil (2008) expõe que a função <strong>de</strong> mediar <strong>conflitos</strong> é inerente às ativida<strong>de</strong>s da polícia, umavez que essa se insere na fronteira dos <strong>conflitos</strong>.
30TABELA 1 - Cursos oferecidos segundo o ano <strong>de</strong> ingresso nas instituições.Fonte: MJ/SENASP/PNUD apud Brasil (2009b).Contudo, policiais militares, tanto praças quanto oficiais, ainda preferemaprofundar seus conhecimentos no campo do Direito/Criminologia, como já<strong>de</strong>monstraram os trabalhos realizados por Kant <strong>de</strong> Lima (1995, 1997) 27 ao constatarque mais <strong>de</strong> 85% dos praças e 88% dos oficiais escolheram o Direito/Criminologiapara aprofundar seus conhecimentos. Em contrapartida, as disciplinas <strong>de</strong> CiênciasSociais (Antropologia, Sociologia, Ciência Política, etc.) apareceram como abaixodas preferências: apenas 34,7% dos praças e 54,4% dos oficiais se interessam emaprofundar seus conhecimentos nessas áreas, na contramão da proposta daSENASP em modificar o mo<strong>de</strong>lo tradicional <strong>de</strong> ensino das polícias militares, maisi<strong>de</strong>ntificados com disciplinas <strong>de</strong> teores técnico-operacionais e legais do que sociais.O exame da formação profissional nas aca<strong>de</strong>mias <strong>de</strong> polícia mostra queos cursos realizados vêm sendo basicamente repetidos, com poucas mudanças noeixo da formação profissional, sem que sejam examinados e avaliados quanto aosseus acertos, falhas e impactos no exercício cotidiano do trabalho <strong>policial</strong>, tendo emvista mudanças e soluções dos problemas vivenciados nesse contexto.Nesse sentido, ressalta-se que, usualmente, a ocorrência <strong>de</strong> mudançasestá predominantemente sujeita à necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> se dar respostas imediatas às<strong>de</strong>mandas por mais segurança, da opinião pública e dos políticos no po<strong>de</strong>r, diante<strong>de</strong> episódios <strong>de</strong> violência e <strong>de</strong> crimes com significativa repercussão ocorridos nasocieda<strong>de</strong>.27 Para aprofundar, ver KANT DE LIMA, Roberto. A polícia da cida<strong>de</strong> do Rio <strong>de</strong> Janeiro: seusdilemas e paradoxos. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Editora Forense, 1995. KANT DE LIMA, Roberto. Polícia eexclusão na cultura judiciária. Tempo Social: Revista <strong>de</strong> Sociologia da USP, vol. 9, n. 1, 1997.
- Page 1 and 2: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁMEST
- Page 3 and 4: M672sMiranda, Ana Karine Pessoa Cav
- Page 5 and 6: A Deus, que é tudo em toda parte.E
- Page 7 and 8: Em teu treinamento, não sejas apre
- Page 9 and 10: ABSTRACTThe police demands for the
- Page 11 and 12: LISTA DE GRÁFICOSGRÁFICO 1Compara
- Page 13 and 14: LISTA DE ANEXOSANEXO AGrade Curricu
- Page 15 and 16: NMC ─ Núcleo de Mediação Comun
- Page 17 and 18: 161 INTRODUÇÃO1.1 Aproximações
- Page 19 and 20: 18da primeira turma de policiais mi
- Page 21 and 22: 20“Mediação de conflitos e segu
- Page 23 and 24: 22informações que levasse a um
- Page 25 and 26: 24Dessa forma, são utilizadas téc
- Page 27 and 28: 26seu campo de atuação diária. A
- Page 29: 28pelos agentes por meio de disposi
- Page 33 and 34: 32(polícia/sociedade) para alçar
- Page 35 and 36: 342009) 29 . Isso sem considerar os
- Page 37 and 38: 36dos currículos”, como as Acade
- Page 39 and 40: 38preventivo. Além disso, a media
- Page 41 and 42: 40No Brasil, a ação direta na ár
- Page 43 and 44: 42O profissional da área de segura
- Page 45 and 46: 44Mas será que um conflito sempre
- Page 47 and 48: 46anterior a Cristo, por Confúcio,
- Page 49 and 50: 48sobre mediação de conflitos, ex
- Page 51 and 52: 50política pública devotada a res
- Page 53 and 54: 52Mediação Comunitária (CMC)”
- Page 55 and 56: 54responsável, dentre outras ativi
- Page 57 and 58: 56Dessa maneira, a mediação tenta
- Page 59 and 60: 58Fonte: SSPDS/CIOPS (período de j
- Page 61 and 62: 60e vinte e seis mil, oitocentos e
- Page 63 and 64: 62TABELA 5 - Conflitos encaminhados
- Page 65 and 66: 64Assim, o conflito havia há muito
- Page 67 and 68: 66criminalidad, ellos suelen destac
- Page 69 and 70: 68cenário, merecem destaque os asp
- Page 71 and 72: 70Formação em Segurança Pública
- Page 73 and 74: 72Multiplicador de Polícia Comunit
- Page 75 and 76: 74ensino tanto nas Universidades, q
- Page 77 and 78: 76com o índice de 64% de acordos a
- Page 79 and 80: 78suas respectivas instituições p
- Page 81 and 82:
8072,4% dos casos mediados foram so
- Page 83 and 84:
82A escolha por este Curso de Forma
- Page 85 and 86:
844.1 A experiência do Ceará na f
- Page 87 and 88:
86Instrução Geral PMCE 30h/aTécn
- Page 89 and 90:
88tiveram aula sobre o uso da forç
- Page 91 and 92:
904.2 O ensino de mediação de con
- Page 93 and 94:
92A partir do capítulo oito até o
- Page 95 and 96:
94me lembro bem de detalhes. (grifo
- Page 97 and 98:
96da disciplina “Relações Inter
- Page 99 and 100:
98No âmbito policial, a mediação
- Page 101 and 102:
100metodológico (capacitação das
- Page 103 and 104:
102usar a violência onde for neces
- Page 105 and 106:
104REFERÊNCIASADORNO, Sérgio. A v
- Page 107 and 108:
106CARUZO, Haydée G. C. MORAES, Lu
- Page 109 and 110:
108LIMA, Renato Sérgio de. PAULA,
- Page 111 and 112:
110ROSENBAUM, D. P. A mudança no p
- Page 113 and 114:
112_______. A mediação de conflit
- Page 115 and 116:
114_______. Ministério da Justiça
- Page 117 and 118:
APÊNDICES116
- Page 119 and 120:
118APÊNDICE B - Roteiro de entrevi
- Page 121 and 122:
120ANEXO A - Grade Curricular das B
- Page 123 and 124:
122ANEXO B - Malha Curricular da Ma
- Page 125 and 126:
124ANEXO C - Malha Curricular da Ma
- Page 127:
ANEXO D - Apostila Eficácia Pessoa