anais 2011 - Faculdade de Ciências e Letras - Unesp

Anais da V Amostra de Pesquisas em EducaçãoAPOSTILAS VIA INSTITUIÇÕES PRIVADAS E O PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA:UM LEVANTAMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS NO PERÍODO DE (2000-2010).Autor: Edimar Aparecido da SilvaOrientador(a): Profª. Drª.Yoshie Ussami Ferrari LeiteIES: Universidade Estadual Paulista - Campus de Presidente PrudenteDepartamento: EducaçãoO presente resumo apresenta reflexões iniciais de uma pesquisa de Mestrado em Educação, que temcomo objetivo compreender quais limites e possibilidades o uso de apostilas procedente deinstituição privada traz para a melhoria do atendimento das características da escola pública e para otrabalho docente, de acordo com os professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamentalda rede municipal de Álvares Machado-SP. Nesse sentido, questionar o uso de apostilas fornecidaspor empresas educativas para a realização do trabalho docente é permitir uma discussão sobre o queconsideramos a principal motivação para esta medida, ou seja, a busca da qualidade na escolapública. Em conformidade com as idéias de Beisiegel (1980), consideramos que a escola públicamediante ao processo de democratização obteve uma grande conquista no que se refere aos seusaspectos quantitativos, isto é, a escola elitista do passado estendeu-se aos setores mais amplos dapopulação, proporcionando o acesso da classe trabalhadora. Notadamente, esta expansão não veioconduzida por condições de permanência, como a adequação entre os conteúdos transmitidos, asexpectativas e as necessidades dos alunos das camadas populares e a eficácia na formação dosprofessores para atuarem na construção e melhoria desta escola. Estes problemas apresentam o queLeite e Di Giorgi (2004) pontuam e acreditamos como, a falta de aspectos qualitativos na mesmamedida que os aspectos quantitativos. Como nos explica Oliveira e Araújo (2005) entendemos que édifícil chegar a um consenso do que seriam tais aspectos qualitativos, devido a polissemia do termo“qualidade”, categoricamente no âmbito da educação, uma vez que esta contempla diversos olharesparadigmáticos, conduzidos por transformações na sociedade em geral. Neste contexto, a falta deindicadores claros para uma intervenção qualificada na educação pública delineia-se pelodespreparo de quase um terço dos municípios paulistas que adquiriram “sistemas de ensino”privados, na oferta de apostilas (ADRIÃO. et.al, 2009), o que sem dúvida pressupõe uma análisepremente e reflexiva que contemple uma investigação com os professores, atores desta política.Portanto daí,decorre o objeto de estudo de nossa pesquisa. Em levantamento realizado,considerando o período de 2000 a 2010, nos programas de Pós-Graduação em Educação dasinstituições de ensino superior públicas, UFSCAR, UNESP e USP, e em uma instituição particular,PUC-SP, localizamos 9 trabalhos, entre teses e dissertações, que se dedicaram ao estudo da temáticadas “apostilas” no âmbito do ensino fundamental municipalizado. Constatamos também que oPrograma de Pós Graduação da UNESP de Rio Claro destaca-se, apresentando 4 das dissertaçõesencontradas. De modo geral as produções acadêmicas sobre “apostilas”, levantam importanteselementos que contemplam a análise destas como parcerias público-privadas, reflexão crítica sobreo uso delas e o processo formativo do aluno ou até mesmo na busca de um significado do que dizesta política para os professores. Em compensação apesar da relevância do tema não observamosnenhum trabalho que trate de modo específico o uso das apostilas, via instituição privada, comodesafio e possibilidade de refletirmos sobre a formação e organização do trabalho docente. Portanto,reconhece-se a necessidade de indagar: Diante desta tendenciosa política de parcerias públicoprivadas,como o professor compreende a melhoria do seu trabalho e formação com o uso deapostilas?69