anais 2011 - Faculdade de Ciências e Letras - Unesp

Anais da V Amostra de Pesquisas em EducaçãoGESTÃO DO ENSINO MÉDIO E SUA ARTICULAÇÃO COM O ENSINO SUPERIOR: UMESTUDO DE CASO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE MONTE ALTO.Autor(a): Maria Aparecida Bovério (mariaboverio@hotmail.com)Orientador: Prof. Dr. João Augusto GentiliniIES: Universidade Estadual Paulista – Campus de AraraquaraDepartamento: Ciências da EducaçãoEsta pesquisa de mestrado abordou a temática da formação do aluno do Ensino Médio Público,especialmente no que concerne a seu interesse de prosseguimento nos estudos de nível superior ecentra a questão do papel do Projeto Político-Pedagógico, da atuação dos gestores perante estademanda e a articulação entre estes níveis de ensino. A interação entre o Ensino Superior e o EnsinoMédio se faz necessária, pois é no Ensino Superior que são formados os profissionais responsáveispor diversas áreas de nossa sociedade, inclusive os docentes que atuarão no Ensino Médio Público.Desenvolver um Projeto Político-Pedagógico que atenda às necessidades dos alunos é aconsolidação da função social da escola. Firmamos o compromisso de identificar, documentar eanalisar esta questão através da pesquisa documental, da fala dos gestores escolares (diretores, vicediretorese coordenadores) e também através de pesquisa por amostragem com alunos do 3º ano doEnsino Médio público, com o objetivo de verificar se o Projeto Político-Pedagógico das escolas deEnsino Médio públicas de Monte Alto contemplam esta preocupação. Objetivamos apontar, noâmbito das três escolas públicas envolvidas nesta pesquisa quais são as responsabilidades do EnsinoMédio Público perante a formação de seus egressos, principalmente no que diz respeito àcontinuidade de seus estudos em nível superior. Analisamos as respostas dos questionáriosentrevistasaplicadas aos atores educacionais envolvidos no Projeto Político-Pedagógico das escolas,que refletem as dificuldades vivenciadas e os avanços obtidos na consolidação da ação prática queenvolve a questão pesquisada, e estes foram confrontados com as respostas dos alunos e com osProjetos Político-Pedagógicos no período de 2003 a 2006. Como resultados da pesquisa, pode-seapontar que os alunos apresentam indicadores de baixa renda familiar, predominando o rendimentode, no máximo, até três salários mínimos para famílias de quatro pessoas. A escolaridade das mães epais é baixíssima, predominando de 1ª a 4ª séries. Este cenário nos revela alunos com falta decapital cultural necessário para cursar um ensino superior. A pesquisa revelou que as três escolaspúblicas de Monte Alto, no âmbito de seus Projetos Politico-Pedagógicos, tentam desenvolvercompetências gerais, habilidades especificas e práticas culturais. Porém, nas três escolas não foiidentificado nenhum projeto especifico que atendesse as expectativas de seus alunos egressos cominteresse nos estudos de nível superior. Democratizar o ensino, enquanto processo de construção dacidadania, é oferecer também o ensino superior a todos os jovens que desejarem nele ingressar,principalmente para os que são egressos da escola pública e que, geralmente, não possuemcondições de pagar um ensino particular de qualidade. Para estes, caberá a cada escola pública deMonte Alto proporcionar meios, através de seu Projeto Político-Pedagógico, de suprir asnecessidades de vida social e capital cultural, atendendo assim, as demandas da comunidade escolare sendo o espaço comprometido com o desenvolvimento integral do educando, criando, no âmbitodos Projetos Políticos-Pedagógicos, propostas que contemplem atividades curriculares, culturais eextra-curriculares, na perspectiva da interdisciplinaridade e da contextualização, que atendam aointeresse desses alunos pelo ensino superior, articulando, assim o Ensino Médio com o EnsinoSuperior.79