anais 2011 - Faculdade de CiÃªncias e Letras - Unesp

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Anais da V Amostra <strong>de</strong> Pesquisas em EducaçãoPRÁTICAS DOCENTES...................................................................................................................41O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA..........................................43SITUAÇÕES DE ENSINO: CONTRIBUIÇÕES À IDENTIFICAÇÃO DE NECESSIDADESFORMATIVAS DE PROFESSORES.................................................................................................44REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES DE RANCHARIA-SP SOBRE A ESCOLAPÚBLICA E SEUS ALUNOS: EM BUSCA DA SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOSCOLOCADOS AO TRABALHO DOCENTE...................................................................................45A IDENTIFICAÇÃO COM A DOCÊNCIA......................................................................................46A EXPECTATIVA DISCENTE FRENTE À PRÁTICA DOCENTE.................................................48PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E AS NECESSIDADES DAS CLASSES POPULARESNO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.......................................................................49LEVANTAMENTO DE TEMAS GERADORES NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS EADULTOS DE ARARAQUARA.......................................................................................................51PIBID: EXPERIÊNCIAS, PRÁTICAS DE LINGUAGEM, DENTRO E FORA DA AULA DELÍNGUA MATERNA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.......................................................53A PROBLEMATIZAÇÃO DE TEMAS SOCIAIS A PARTIR DE TEXTOS NAALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM ARARAQUARA...........................................54ARTE, UMA EXPRESSÃO HUMANA: DOCÊNCIA EM ARTES.................................................56CONHECENDO AS PRÁTICAS DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS DOS ANOSINICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE PESQUISAS........................................58O CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP-ARARAQUARA EM FOCO........................................59SEÇÃO F - POLÍTICA EDUCACIONALPOLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: UMA ANÁLISE DA ASSEMBLÉIACONSTITUINTE DE 1988................................................................................................................60UM ESTUDO DO SISTEMA APOSTILADO EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTALI...........................................................................................................................................................61A ORALIDADE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS......................................627
Anais da V Amostra <strong>de</strong> Pesquisas em EducaçãoPROJETO DE EXTENSÃO “PET-GAEA NA ESCOLA” JUNTO À E. E. PROF. ELIAS DEMELLO AYRES.................................................................................................................................63BALANÇO DAS DISSERTAÇÕES E TESES DEFENDIDAS NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR (1999-2010) E SUA RELAÇÃO COM O ANO DE2004....................................................................................................................................................64EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E POLÍTICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DAS POLÍTICAS DEINCLUSÃO SOCIAL DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS - CAMPUS DEARARAQUARA: ANÁLISE DAS BOLSAS....................................................................................66PERCURSO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA BRASILEIRA E SUAPOTENCIALIDADE NA DÉCADA DE 90: INSERÇÃO NO ENSINO PÚBLICO EPARTICULAR....................................................................................................................................67APOSTILAS VIA INSTITUIÇÕES PRIVADAS E O PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA: UMLEVANTAMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS NO PERÍODO DE (2000-2010)...................................................................................................................................................69INCLUSÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA POLÍTICA EDUCACIONALVOLTADA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM............................................70AS HORAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO (HTPCS) PODEM SER UMESPAÇO/TEMPO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA E CONSTRUÇÃO DE SABERESDOCENTES?.....................................................................................................................................71ENTRE O CORPO E A ESCOLA: UM ESTUDO SOBRE UM CAMPOCOLONIZADO..................................................................................................................................72TRAZENDO ALFABETIZANDOS ADULTOS DE VOLTA À ESCOLA: CONTRIBUIÇÃO PARAAS POLÍTICAS DE COMBATE AO ANALFABETISMO EM ARARAQUARA..........................73AS ESCOLAS NO CAMPO E AS SALAS MULTISSERIADAS NO ESTADO DE SÃO PAULO:UM ESTUDO SOBRE AS CONDIÇÕES DA EDUCAÇÃO NO MEIO RURAL ENTRE OSANOS DE 2009 E 2010.....................................................................................................................75UNIVERSIDADES: SERVIÇO PÚBLICO OU EMPRESAS DE CAPITALISMO DEESTADO?...........................................................................................................................................76A RELAÇÃO ENTRE CUIDAR E ASSISTIR NA TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTILBRASILEIRA.....................................................................................................................................77POLÍTICA E GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR E SUA ARTICULAÇÃO COM O ENSINO8
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