anais 2011 - Faculdade de CiÃªncias e Letras - Unesp

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Anais da V Amostra de Pesquisas em EducaçãoGESTÃO DO ENSINO MÉDIO E SUA ARTICULAÇÃO COM O ENSINO SUPERIOR: UMESTUDO DE CASO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE MONTE ALTO.Autor(a): Maria Aparecida Bovério (mariaboverio@hotmail.com)Orientador: Prof. Dr. João Augusto GentiliniIES: Universidade Estadual Paulista – Campus de AraraquaraDepartamento: Ciências da EducaçãoEsta pesquisa de mestrado abordou a temática da formação do aluno do Ensino Médio Público,especialmente no que concerne a seu interesse de prosseguimento nos estudos de nível superior ecentra a questão do papel do Projeto Político-Pedagógico, da atuação dos gestores perante estademanda e a articulação entre estes níveis de ensino. A interação entre o Ensino Superior e o EnsinoMédio se faz necessária, pois é no Ensino Superior que são formados os profissionais responsáveispor diversas áreas de nossa sociedade, inclusive os docentes que atuarão no Ensino Médio Público.Desenvolver um Projeto Político-Pedagógico que atenda às necessidades dos alunos é aconsolidação da função social da escola. Firmamos o compromisso de identificar, documentar eanalisar esta questão através da pesquisa documental, da fala dos gestores escolares (diretores, vicediretorese coordenadores) e também através de pesquisa por amostragem com alunos do 3º ano doEnsino Médio público, com o objetivo de verificar se o Projeto Político-Pedagógico das escolas deEnsino Médio públicas de Monte Alto contemplam esta preocupação. Objetivamos apontar, noâmbito das três escolas públicas envolvidas nesta pesquisa quais são as responsabilidades do EnsinoMédio Público perante a formação de seus egressos, principalmente no que diz respeito àcontinuidade de seus estudos em nível superior. Analisamos as respostas dos questionáriosentrevistasaplicadas aos atores educacionais envolvidos no Projeto Político-Pedagógico das escolas,que refletem as dificuldades vivenciadas e os avanços obtidos na consolidação da ação prática queenvolve a questão pesquisada, e estes foram confrontados com as respostas dos alunos e com osProjetos Político-Pedagógicos no período de 2003 a 2006. Como resultados da pesquisa, pode-seapontar que os alunos apresentam indicadores de baixa renda familiar, predominando o rendimentode, no máximo, até três salários mínimos para famílias de quatro pessoas. A escolaridade das mães epais é baixíssima, predominando de 1ª a 4ª séries. Este cenário nos revela alunos com falta decapital cultural necessário para cursar um ensino superior. A pesquisa revelou que as três escolaspúblicas de Monte Alto, no âmbito de seus Projetos Politico-Pedagógicos, tentam desenvolvercompetências gerais, habilidades especificas e práticas culturais. Porém, nas três escolas não foiidentificado nenhum projeto especifico que atendesse as expectativas de seus alunos egressos cominteresse nos estudos de nível superior. Democratizar o ensino, enquanto processo de construção dacidadania, é oferecer também o ensino superior a todos os jovens que desejarem nele ingressar,principalmente para os que são egressos da escola pública e que, geralmente, não possuemcondições de pagar um ensino particular de qualidade. Para estes, caberá a cada escola pública deMonte Alto proporcionar meios, através de seu Projeto Político-Pedagógico, de suprir asnecessidades de vida social e capital cultural, atendendo assim, as demandas da comunidade escolare sendo o espaço comprometido com o desenvolvimento integral do educando, criando, no âmbitodos Projetos Políticos-Pedagógicos, propostas que contemplem atividades curriculares, culturais eextra-curriculares, na perspectiva da interdisciplinaridade e da contextualização, que atendam aointeresse desses alunos pelo ensino superior, articulando, assim o Ensino Médio com o EnsinoSuperior.79
Anais da V Amostra de Pesquisas em EducaçãoEDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: UMA VISÃO POLÍTICA E PEDAGÓGICA.Autor(a): Thainá Portela Rêgo Ribeiro (thaina.portela@hotmail.com)Orientador: Prof. Dr. José VaidergornIES: Universidade Estadual Paulista – Campus de AraraquaraDepartamento: Ciências da EducaçãoA tecnologia de nossa sociedade contemporânea tem invadido a vida de cada cidadão de umamaneira especial. Já faz algum tempo que a tecnologia é utilizada na comunicação e, maisrecentemente, ela tem sido cogitada como um poderoso meio para a educação e transmissão doconhecimento. O uso da tecnologia na educação propiciou o desenvolvimento da Educação àDistância, que já está em funcionamento em muitos países, sendo muito utilizada na área daeducação. Esta pesquisa apresenta-se a fim de conhecer o instrumento da Educação à Distância,enquanto medida para a expansão do acesso ao ensino superior, através de um estudo comparativode dois cursos de pedagogia, um oferecido através do instrumento da educação à distância e outrooferecido no modo presencial. Torna-se importante, dada a centralidade atribuída ao conhecimento,investigar e questionar a realização desta medida política educacional, enquanto medida principalpara a expansão do acesso ao ensino superior. Esta pesquisa tem por objetivo conhecer, através deum estudo comparativo, um dos cursos que utiliza a modalidade da educação à distância, o curso depedagogia oferecido pela UNIVESP, no campus de Araraquara. Pretende-se verificar se a formaçãodesses estudantes é a mesma daqueles que estão no curso de pedagogia presencial oferecido pelaUNESP. Para isso, será analisado o projeto pedagógico do curso oferecido pela UNIVESP,juntamente com o material didático, ambiente de aprendizagem, método de avaliação, entrevistacom os professores/tutores, em seguido será comparado o projeto pedagógico do curso depedagogia à distância com o curso de pedagogia presencial da UNESP do campus de Araraquara,uma vez que todos os cursos de pedagogia da UNESP estão buscando uma aproximação das gradescurriculares. Para a consecução dos objetivos acima, propõe-se realizar uma breve análise daUniversidade Aberta do Brasil, destacando o número de pólos, quais cursos são oferecidos, se existealguma semelhança curricular ou parceria entre a UAB e a UNIVESP (Universidade Virtual doEstado de São Paulo) e o porquê da criação da Universidade Virtual do Estado de São Paulo se jáexiste a Universidade Aberta do Brasil. Essa pesquisa tem por método comparativo, através daanálise da UAB e da UNIVESP em seu curso de pedagogia e com o mesmo curso oferecido nocampus de Araraquara. A comparação se dará através dos projetos pedagógico dos cursos, nos seusaspectos de conteúdo, material didático, grade horária (carga horária por disciplina), ambiente deaprendizagem e o método de avaliação.80
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