Jorge Luiz do Amaral - PPG-PMUS - Museu de Astronomia e ...

664.2 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE RENDA IRLANDESA EMCAMPOS DOS GOYTACAZESEssa pesquisa foi realizada durante as aulas de renda irlandesa na cidade deCampos dos Goytacazes, em dois distritos distintos. Em todos os momentos estiverampresentes, além deste autor, a instrutora Maria da Penha e alunas com as quais foramacompanhadas as etapas do processo de aprendizado.Com os objetivos também já estabelecidos pôde-se documentar as diferentesetapas na construção do saber e do fazer renda irlandesa, bem como observar eentender alguns aspectos do processo educativo durante o ensino e o aprendizado alémde, constatar de que forma as etapas de criação e/ou produção são desenvolvidas etambém a interação entre a instrutora e as alunas.O processo de aprendizado da renda irlandesa se caracteriza pela transmissãooral e pela imitação (DANTAS, 2005, p.228) que é percebida a partir do momento emque a instrutora começa mostrando como dar início ao trabalho pronunciando a fraseimperativa: olha como se faz prá depois você fazer igual. Assim, ela dá início às etapasda produção e começa com a cópia do risco (molde) previamente escolhido. Utiliza-sesempre nas primeiras aulas um risco pequeno para que as alunas possam desenvolvertodas as etapas de aprendizado e de produção em pouco tempo.Há uma variedade muito grande de modelos para diferentes utilidades como, palasde blusa, sapatos de bebê, panos para móveis, barra para toalhas de mesa, etc. Os riscosapresentam geralmente desenhos em formas de arabescos, flores, folhas e tambémgeométricos e, geralmente indicam os pontos que podem ser bordados através de letrasdas iniciais dos nomes dos pontos, como por exemplo: C – indica o ponto crivo; E(manuscrita) - indica os pontos brida com rococó (Anexo 2). Para a cópia do risco seutiliza papel manteiga e caneta esferográfica preta ou azul.Ao término da primeira etapa Maria da Penha confere a cópia do risco e pede paraque a aluna cole o mesmo sobre um pedaço de cartolina e espere secar por algunsminutos. Feito isso, a instrutora pega o cadarço e vai montando a peça, ou seja,alinhavando sobre o risco e dizendo à aluna que não se deve fazer pontos muito largosnem muito curtos, pois pode deformar a peça que está sendo trabalhada. Complementadizendo que após o término do alinhavo deve-se “passear” pelo cadarço e unir com dois