Anais SENACEM 2011 - UERN

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RESUMOATIVIDADE LÚDICA COMO FERRAMENTA INTEGRADORA ENTREUNIVERSIDADE E ESCOLARenata Rafaela Alves Gomes 1Felipe César Neves Miranda 2Caroline Pereira de Araújo 3Emile Rocha de Lima 4Gillevelenewe Souza Rezende 5Josielma Priscila Pedro de Souza 6Klayta Benigno Ramalho 7Luana Gabriela Serafim da Silva 8Paula Dorti Peixe 9Hélida Oliveira de Brito Barbosa Zuza 10Ivaneide Alves Soares da Costa 11O PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - é um programavoltado para a formação de professores e que, por meio de ações nas escolas da redepública, promove a melhoria da qualidade de ensino. Objetivando apresentar a propostado subgrupo de biologia, divulgar suas ações e promover a motivação e a integração dosbolsistas com os alunos da Escola Estadual Berilo Wanderley, foi realizada uma dinâmicacomo ferramenta lúdica abordando conteúdos de Biologia. Foram realizadas quatroapresentações no pátio da escola, com duração de quarenta minutos, durante quatrodias, nos turnos matutino e noturno. No turno matutino, 200 alunos do ensino médioparticiparam da atividade, sendo 100 alunos do primeiro ano, cinqüenta do segundo ano e50 do terceiro ano. No turno noturno, somente 40 alunos das turmas do Magistério e daEJA (Educação de Jovens e Adultos) estiveram presentes. Foram distribuídas cartolinasaos alunos, previamente organizados em grupo, para escreverem livremente palavrasrelacionadas à biologia. Em seguida, os alunos elaboraram duas perguntas com aspalavras escolhidas por eles. Por último, perguntas elaboradas pelos alunos foramselecionadas pelos bolsistas e arguidas à platéia. Voluntariamente, os alunos respondiamàs questões discutindo e compartilhando as respostas. Após a dinâmica, o projeto foiapresentado aos alunos por meio de exposição de slides em data show. Como forma deestimular a participação dos alunos, foram distribuídos kits contendo material escolarpara dois alunos que apresentassem a melhor definição para ações do PIBID na escola. Arealização desta dinâmica de apresentação também foi importante para detectar as1 Aluna autora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, renataoscar@yahoo.com.br;2 Aluno Coautor e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, felipecesarneves@hotmail.com;3 Aluna Coautora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, carolinepereir@hotmail.com;4 Aluna coautora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, mli.18@hotmail.com;5 Aluno coautor e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, gille_rezende@hotmail.com;6 Aluna coautora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, josielma_priscila@hotmail.com;7 Aluna coautora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, klayta_tata@hotmail.com;8 Aluna coautora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, luana_geomin@yahoo.com.br;9 Aluna coautora e bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN, paula.dorti@hotmail.com;10 Profa. Supervisora da E.E. Berilo Wanderley/PIBID/BIOLOGIA/UFRN, Helidabr@hotmail.com;11 Prof. Orientadora da área PIBID/BIOLOGIA/UFRN, Iasoaresc@gmail.com.I Seminário Nacional do Ensino Médio1054
concepções, interesses e curiosidades dos alunos sobre conteúdos de biologia,mostrando-se adequada como uma ferramenta pedagógica. A apresentação aliada àdinâmica foi uma ótima forma de interação entre os alunos e bolsistas do programa,sendo os objetivos iniciais propostos alcançados.Palavras-chave: PIBID. Biologia. Atividade lúdica. Docência. Integração.INTRODUÇÃOO PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - é um programavoltado para a formação de professores e que, por meio de ações nas escolas da redepública, promove a melhoria da qualidade de ensino.No ano de <strong>2011</strong>, as escolas beneficiadas com a atuação do PIBID de CiênciasBiológicas foram a E.E. Lourdes Guilherme e a E.E. Berilo Wanderley, onde os vintebolsistas que fazem parte do programa dividiram-se entre as mesmas. Cada grupoatuante nas escolas ficou responsável por elaborar uma estratégia de apresentação edivulgação do programa, de tal forma que despertasse nos alunos o interesse e amotivação em conhecer e participar das ações promovidas pelo programa. Nestaperspectiva, os bolsistas da E.E. Berilo Wanderley utilizaram-se de uma dinâmica paraapresentar as propostas do PIBID e promover a interação entre os alunos e tambémdestes com os próprios bolsistas.Segundo Broilo (2006), é importante que haja um setor pedagógico nauniversidade ou programas pedagógicos, que são vitais para que ocorram mudanças naprática pedagógica do professor universitário. Essas intervenções são, portanto,mutuamente positivas entre a universidade, que formam professores bem maispreparados para seu exercício como educador, e para os alunos, que são beneficiados pormeio das atividades e propostas diferentes de se pensar educação.Essa interação é importante porque os estudantes de escolas públicas veem oacesso à universidade como algo distante ou até inalcançável, tornando a lacuna entre asinstituições de ensino ainda maior. Esta visão dos alunos se deve, em grande parte, àdescrença que eles próprios têm no ensino público e, portanto, em si mesmos, os quais,muitas vezes, são desestimulados pelos próprios professores da escola. A informalidadedeste tipo de abordagem lúdica sensibiliza os alunos e os deixa à vontade para poderI Seminário Nacional do Ensino Médio1055
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