Anais SENACEM 2011 - UERN

O saber que carrega com si elementos favoráveis ao processo de edificação e detransformação do êthos, que induz o sujeito a pensar de outras formas sua prática deviver, é o saber, que ficou conhecido pela filosofia helenística como etopoético. Quando oconhecimento tem uma forma, quando funciona de tal maneira que é chamado aproduzir o êthos, então ele é útil (FOUCAULT, 2004). Buscamos, pois, nas experiênciasvividas e nos ensinamentos adquiridos ao longo da vida de cada um tornar possível aformação desse saber útil que é responsável por dotar o sujeito de capacidades que serãofundamentais nas suas vivências cotidianas. Visto que, a todo tempo, somos postos emsituações das quais é necessário discernimentos diversos para poder enfrentá-las e obterêxito.Em nossas atividades extensionistas, selecionamos técnicas e fontes quegeralmente já fazem parte da metodologia do ensino médio das instituições escolares,porém o que diferencia é que utilizamos esses recursos não como meros instrumentosdidáticos essenciais à formação educacional, mas como maquinarias de subjetivação, quese comprometam com o crescimento espiritual de cada um. A partir do momento em quecanalizamos aquele determinado conteúdo para o exercício de reflexão a cerca daformação do ser, que implica tanto construir como desconstruir através de ações quevisem mudar atitudes, ressignificar conceitos, reelaborar valores.Os debates feitos em torno do material apresentado nos encontros facilitam aapreensão do que foi exposto e geralmente vem seguido de uma contextualização comdados existentes na vida dos adolescentes, como violência, drogas, sexualidade naadolescência, preconceitos, relações de afeto, escolha profissional, religiosidade,identidade, entre outros. Assim, o projeto de extensão acaba por fazer com que a sala deaula não seja mais só um espaço de aprendizado que vise preparar o sujeito para o futuroprofissional (vestibular, faculdade, mercado de trabalho), mas que também ofereça aosjovens a possibilidade de sair do ensino médio preparados para enfrentar os desafios(sejam eles de cunho simples ou não) que possivelmente encontrará pela frente.Desta forma, o projeto de extensão contribui para que não haja essa lacuna naeducação dos jovens atendidos, ou seja, cabe a ele difundir dentro das práticaseducacionais esse saber do qual a escola em si, na maioria das vezes, não fornece. É degrande importância obter tais pressupostos, sobretudo na fase que compreende o ensinomédio, que geralmente está atrelada de dúvidas, de insegurança, de medo. Nota-se queI Seminário Nacional do Ensino Médio1131