Anais SENACEM 2011 - UERN

aposentar, teve seu trabalho refinado e testado pelo professor de Educação Joseph D.Novak.Ausubel é um representante do cognitivismo, sua teoria é baseada na premissa deque o aluno apresente informações cognitivas preliminares e potencialmentesignificativas, essas informações são bases essenciais para que ocorra umaaprendizagem. Neste processo, cabe ao docente identificar essas cognições estudantis jáarmazenadas, a fim de organizar, integrar e ancorar para novas informações.Numa visão mais ampla da citada anteriormente, Novak parte da ideia queeducação seja um conjunto de experiências cognitivas, afetivas e psicomotoras. Umevento educativo deve, portanto, ser resultado da interação com troca de significados esentimentos entre aprendiz e professor, onde os conceitos deverão ter potencialsignificado e estarem embutidos em uma cultura, sociedade ou contexto histórico.Segundo Ausubel e Novak, para a ocorrência de uma aprendizagem significativa oaprendiz deverá ter uma predisposição.Novak ainda cita que:”A aprendizagem significativa subjaz a integração construtivista entre pensamentos,sentimentos e ações que conduzem ao engrandecimento humano.”Conhecer, portanto as cognições do aprendiz, interagir com elas e com osentimento inserido, é premissa para que a aprendizagem com significado, autonomia ecriticidade aconteça, não concebendo ao estudante fechar portas e direcionar respostas,pois as decisões e conclusões são tomadas num processo de partilha e coletivização.A atenção de Ausubel esta voltada para aprendizagem da sala de aula, do dia a diado estudante, e a influencia do que o aluno já sabe com suas experiências (denominadopara Ausubel de subsunçor), para posteriormente processar e organizar novasinformações.Neste trabalho serão utilizados os subsunçores referentes à fabricação de vinho eos processos envolvidos, dado a frequência desta atividade na região. No processo deaprendizagem, as análises e interpretações das etapas serão discutidas e condicionadaspara a geração de novos conceitos.CONTEXTO SOCIAL, HISTÓRICO E ECONÔMICOI Seminário Nacional do Ensino Médio1087