Anais SENACEM 2011 - UERN

apontaram que este critério precisa melhorar. Um dos alunos respondeu que “asquestões poderiam ser mais explicativas e de f|cil compreens~o”. Assim, na vers~o deapresentação para esta pesquisa, várias modificações foram feitas para melhorar aqualidade das perguntas de compreensão da leitura.No quarto critério, qualidade das atividades de gramática, 78% dos alunos estãosatisfeitos com as atividades de gramática, enquanto que 22% dos alunos apontaram quemais atividades seria ideal para uma melhor compreensão da estrutura e dofuncionamento da língua inglesa. Esta sugestão foi atendida de maneiras bem variadaspara que as atividades de gramáticas não se tornassem mera repetição.No quinto critério, 68% dos alunos atribuíram nota 3 para o nível de interesse peloassunto dos textos, enquanto 26% atribuíram nota 2 e 6% atribuíram nota 1. Para estecritério, os alunos sugeriram que a leitura também fosse praticada a partir de letras decanções, que geralmente trazem assuntos mais ligados ao cotidiano, como romance,saudade, despedida, etc. Esta sugestão foi atendida como uma maneira de quebrar arotina de leituras técnicas e específicas e oferecer também um momento de lazer edescontração.Por fim, o sexto critério solicitou que os alunos avaliassem o seu desempenho como material de língua inglesa e 50% atribuíram nota 3, 46% atribuíram nota 2 e 4% nota 1. Osalunos sugeriram aulas com filmes, vídeos e também trabalhos em grupo. Sendo assim,somente o material impresso não é suficiente. Os alunos sentem falta de contato comoutras mídias e também de ouvir a pronúncia das palavras. Apesar de o foco central dadisciplina ser a leitura de textos técnicos da área da informática, percebemos quetambém é necessário sair um pouco deste objetivo para despertar o interesse dos alunosatravés de outros tipos de materiais didáticos.Após analisar as respostas do questionário e as sugestões apresentadas pelosalunos, realizamos várias modificações no material original para apresentar nestapesquisa. Assim, apresentamos agora a proposta de material didático para o ensino dalíngua inglesa no PROEJA de Informática, baseada nas concepções teóricasanteriormente expostas e já com as modificações sugeridas pelos alunos no questionáriode avaliação do material.A proposta é apenas uma pequena amostra do que foi desenvolvido em sala deaula ao longo do segundo semestre de 2010 para a disciplina de Língua Inglesa I noI Seminário Nacional do Ensino Médio1100