Anais SENACEM 2011 - UERN

É importante destacar que somente a partir da constituição de 1988 a educaçãotornou-se um direito para o público de jovens e adultos no Brasil (MOURA, 2006). A partirde então, a educação para jovens e adultos tornou-se responsabilidade do poder público,que deveria ofertar esse nível de ensino para aqueles cidadãos que não tiveram acesso aele no período da infância e/ou adolescência.Essa oferta de ensino é de extrema importância para o nosso país, pois sabe-seque a história da nossa educação apresenta altos índices de analfabetismo, repetência eabandono escolar, motivos que levam muitos jovens e adultos a permanecerem fora dasescolas e, com isso, comprometem seu desempenho como indivíduos profissionais,sociais e políticos.A EJA, em síntese, trabalha com sujeitos marginais ao sistema, comatributos sempre acentuados em conseqüência de alguns fatoresadicionais como raça/etnia, cor, gênero, entre outros. Negros,quilombolas, mulheres, indígenas, camponeses, ribeirinhos, pescadores,jovens, idosos, subempregados, desempregados, trabalhadoresinformais são emblemáticos representantes das múltiplas apartaçõesque a sociedade brasileira, excludente, promove para grande parte dapopulação desfavorecida econômica, social e culturalmente. (BRASIL,2007, p. 11)Assim, acompanhando as mudanças na educação profissional do Ensino Médio, oDecreto Nº 5.478 instituiu, no âmbito das instituições federais de educação tecnológica, oPrograma de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade deEducação de Jovens e Adultos – PROEJA (BRASIL, 2005).Apesar da exigência da oferta de EJA, as escolas não estavam bem preparadaspara atuar neste campo. Os professores não possuíam uma formação adequada capaz deintegrar os três campos que envolvem o PROEJA: o ensino médio, a formação profissionaltécnica e a educação de jovens e adultos. Os professores não estavam bem orientados etambém não havia material didático elaborado para as necessidades específicas doPROEJA.O Documento Base do PROEJA (BRASIL, 2007) considera que os materiaisdid|ticos s~o “todos os recursos de apoio { mediaç~o pedagógica baseados no uso dastecnologias de comunicação e interação para a produção e veiculação das propostasI Seminário Nacional do Ensino Médio1094