1o.ano - Editora FTD

• Encerrar a Unidade 1 fazendo uma lista com os alunos, no quadro-de-giz, de todas as informaçõesdescobertas pela classe nessa unidade do livro.• Solicitar aos alunos que escrevam no caderno, em forma de texto, todas as informações destaunidade listadas no quadro-de-giz.Unidade2Você na escolaObjetivos Competências Conteúdos• Fazer registros, por meio de desenhos, a respeitoda comunidade escolar.• Empregar noções topológicas, identificando suaposição no espaço escolar.• Interpretar cenas, identificando a escola e aspartes que a compõem.• Reconhecer um espaço escolar, organizandolegendas.• Localizar-se em um percurso, identificandoespaços da escola.• Compor uma tabela com informações sobre aclasse.• Registrar, por meio de desenhos e textos,informações sobre os espaços da escola.• Localizar-seno espaço,constatandosua posição edistância.• Traduzirinformações emtabelas.• Fazerrepresentaçõescartográficas, apartir de desenhos.• Reconhecerorganização ecomposição de umespaço escolar.• Noções deespacialidade:posição,localização edistância.• Montagem detabelas.• Distribuição eorganização doespaço escolar.• Função dosdiferentescomponentesdo espaçoescolar.■■Sugestões de atividadesOnde você estudaPágina 38• É possível que as crianças ainda não estejam familiarizadas com a escola, com o prédio escolare suas dependências. Iniciar o trabalho conversando mais demoradamente sobre o nome da escola,o significado da(s) sigla(s) usada(s) para identificá-la (se for o caso), explicar o motivo daescolha desse nome e quais outros a escola já teve.• Fazer no quadro-de-giz uma lista com nomes de alguns funcionários da escola para a realizaçãode uma entrevista. Organizar os alunos em trios. Decidir que trio entrevista quem. Ressaltar aimportância de as perguntas serem relacionadas à vida profissional do entrevistado. Elaborar coletivamenteo roteiro de entrevista. Orientar os alunos a fazer os registros em uma folha de papel.Organizar a apresentação das entrevistas na classe. Trabalhar as semelhanças e as diferenças dosrelatos. Propor a elaboração de um texto coletivo com as conclusões do grupo.21