1o.ano - Editora FTD

nOssOs FUndaMentOsPara organizar esta coleção, levamos em conta o conjunto de Diretrizes Curriculares Nacionaispara o Ensino Fundamental apresentado pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) no documentoDiretrizes Curriculares Nacionais: Educação Básica (resolução CEB n.º 2, de 7 de abril de 1998)e os parâmetros nacionais para o Ensino Fundamental que compõem os Parâmetros CurricularesNacionais (PCNs), elaborados pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educaçãoe do Desporto e publicados em 1997.As Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios,fundamentos e procedimentos na Educação Básica, expressas pela Câmara de Educação Básica doConselho Nacional de Educação, que devem orientar as escolas brasileiras dos sistemas de ensinona organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas.São as seguintes as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental:I – As escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas:a) os Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeitoao Bem Comum;b) os Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do exercício da Criticidade edo respeito à Ordem Democrática;c) os Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade e da Diversidade de ManifestaçõesArtísticas e Culturais.Esses princípios deverão fundamentar as práticas pedagógicas das escolas, pois será pormeio da Autonomia, da Responsabilidade e da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum quea Ética fará parte da Vida Cidadã dos alunos.Da mesma forma, os Direitos e Deveres de Cidadania e o Respeito à Ordem Democrática, aoorientarem as práticas pedagógicas, introduzirão cada aluno na vida em sociedade que busca aJustiça, a Igualdade, a Equidade e a Felicidade para o indivíduo e para todos. O exercício da Criticidadeestimulará a dúvida construtiva e a análise de padrões em que direitos e deveres devamser considerados na formulação de seus julgamentos.Viver na sociedade brasileira é fundamentar as práticas pedagógicas a partir dos PrincípiosEstéticos da Sensibilidade, que reconhece nuanças e variações no comportamento humano. Assimcomo na Criatividade, que estimula a curiosidade e o espírito inventivo, a disciplina para apesquisa é o registro de experiências e descobertas. E, também, da Diversidade de ManifestaçõesArtísticas e Culturais, reconhecendo a imensa riqueza da nação brasileira em seus modos própriosde ser, agir e expressar-se.Diretrizes Curriculares Nacionais: Educação Básica. Brasília: Conselho Nacional de Educação/INEP, 2001. p. 40.Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, foram ressaltados os objetivos básicos, as orientaçõesdidáticas e os subsídios para a seleção e organização dos conteúdos.A Geografia, na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem um tratamento específicocomo área, uma vez que oferece instrumentos essenciais para compreensão e intervençãona realidade social. Por meio dela podemos compreender como diferentes sociedades interagemcom a natureza na construção de seu espaço, as singularidades do lugar em que vivemos, o queo diferencia e o aproxima de outros lugares e, assim, adquirirmos uma consciência maior dosvínculos afetivos e de identidade que estabelecemos com ele. Também podemos conhecer asmúltiplas relações de um lugar com outros lugares, distantes no tempo e no espaço, e perceberas marcas do passado no presente.Parâmetros Curriculares Nacionais. História e Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 5, p. 99.A esse conjunto de decisões governamentais unem-se a prática diária de educadores, as experiênciasdeles e os vários projetos criteriosamente testados e revistos.5