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dantes – cerca de 14 mil, no total<br />
– também não escapam: na porta<br />
da sala de aula ou nos corredores,<br />
há cartazes que exibem a classificação<br />
deles de acordo com as notas<br />
das provas. Exposição que alimenta<br />
as dúvidas sobre as charter schools.<br />
Os números, no entanto, são difíceis<br />
de rejeitar. Na última prova de<br />
inglês aplicada pelo governo do estado<br />
de Nova York, só 29% dos estudantes<br />
da rede pública foram aprovados.<br />
Na Success Academy, a taxa<br />
foi de 64%. Em matemática, os resultados<br />
foram ainda melhores: 35%<br />
de aprovação entre os alunos da rede<br />
pública e 94% na Success.<br />
A KIPP também se enquadra nesse<br />
modelo. A rede se orgulha de 94%<br />
dos alunos terminarem o ensino médio<br />
e 81% avançarem e ingressarem<br />
numa faculdade. "Os pais estão babenchmark<br />
mundo<br />
Todos na linha: disciplina é um<br />
aspecto fundamental no<br />
regulamento das charter<br />
tendo na porta dizendo: 'Queremos<br />
um lugar na sua escola'", comenta<br />
Mike Feinberg, cofundador da KIPP.<br />
"Pensar nesses pais faz com que, para<br />
mim, seja difícil dormir à noite. É<br />
por isso que KIPP tem que crescer e<br />
abrir mais escolas."<br />
Resultados como os obtidos pela<br />
KIPP e pela Success Academy reforçam<br />
que a grande lição das charter é a garantia<br />
de uma gestão eficiente. É o<br />
que acredita Wanessa Ferreira, consultora<br />
de Educação da Bain & Company.<br />
Segundo ela, o <strong>Brasil</strong> tem, atualmente,<br />
"muito educador de boa<br />
vontade, mas que utiliza mal o recurso<br />
que tem", gerando desperdício. "Fica<br />
claro que a gestão privada diminui<br />
a burocracia e dá eficiência. Uma charter<br />
recebe o mesmo recurso que uma<br />
escola tradicional, mas consegue fazer<br />
muito mais", elogia.<br />
Experiência<br />
pernambucana<br />
Entre os anos de 2001 e 2011, Pernambuco<br />
administrou 20 escolas públicas através de uma<br />
gestão inspirada na das escolas charter. O período<br />
serviu de teste. Ao final do contrato, o estado<br />
replicou as práticas mais eficazes em sua rede.<br />
O resultado<br />
foi a criação<br />
de 328<br />
escolas<br />
integrais e<br />
semi-<br />
-integrais.<br />
Em 2001,<br />
a taxa de<br />
desistência<br />
no ensino<br />
médio era de<br />
24,5%<br />
Hoje, a<br />
desistência é de<br />
3,5%<br />
Nas escolas<br />
integrais e<br />
semi-integrais,<br />
a evasão é de<br />
1,3%<br />
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