Ler e escrever na Educação Infantil: Análise de uma proposta curricular
Monografia apresentada para a obtenção do título de especialista em alfabetização Centro de Formação da Escola da Vila - São Paulo/SP
Monografia apresentada para a obtenção do título de especialista em alfabetização
Centro de Formação da Escola da Vila - São Paulo/SP
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Eixo 1 - <strong>Ler</strong>, <strong>escrever</strong>, escutar e falar em torno do literário<br />
G1<br />
Escrever/<br />
ditar<br />
trechos <strong>de</strong><br />
histórias<br />
para que<br />
outros<br />
apreciem<br />
G2 -<br />
G3<br />
Comentar<br />
e escutar<br />
comentário<br />
s sobre o<br />
lido/ouvido<br />
Comentar e<br />
escutar<br />
comentário<br />
s sobre as<br />
histórias<br />
Escrever/<br />
ditar<br />
trechos <strong>de</strong><br />
histórias<br />
para que<br />
outros<br />
apreciem<br />
Indicar<br />
livros<br />
Escutar e<br />
ditar ao<br />
professor<br />
indicações<br />
literárias<br />
<strong>Ler</strong> ou<br />
ouvir<br />
histórias<br />
atentament<br />
e por<br />
entretenim<br />
ento e<br />
apreciação<br />
Narrar<br />
oralmente<br />
histórias<br />
conhecidas<br />
Participar<br />
<strong>de</strong> <strong>uma</strong><br />
comunidad<br />
e <strong>de</strong><br />
leitores<br />
literários<br />
Recitar<br />
parlendas e<br />
poemas<br />
-<br />
Refletir<br />
sobre o<br />
sistema <strong>de</strong><br />
escrita<br />
avançando<br />
rumo à<br />
leitura e à<br />
escrita<br />
convencion<br />
al<br />
As crianças têm a oportunida<strong>de</strong> <strong>de</strong> se aproximar sucessivas vezes e <strong>de</strong><br />
maneiras diferentes dos conteúdos relacio<strong>na</strong>dos à formação literária. Os<br />
planejamentos sema<strong>na</strong>is (conhecido também como semanário ou roti<strong>na</strong> sema<strong>na</strong>l)<br />
das professoras dos três grupos evi<strong>de</strong>nciam a importância atribuída a esse<br />
trabalho, que é realizado diariamente, seja pelas ativida<strong>de</strong>s habituais diárias <strong>de</strong><br />
leitura, seja por meio dos projetos e sequências <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s.<br />
A seguir, po<strong>de</strong>mos observar, como exemplo, o planejamento <strong>de</strong> um Grupo 2,<br />
as setas vermelhas indicam a ocorrência <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s em torno do literário.<br />
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