Nr. 8/2008 - Politia de Frontiera

14
Parteneriat româno - englez la
nivelul æcolilor din PFR
În perioada ianuarie - iulie a.c., Æcoala de Pregãtire a
Agenåilor Poliåiei de Frontierã „Avram Iancu” din Oradea a
participat la Proiectul PHARE „EuropeAid/123605/D/SER/RO
- Dezvoltare Resurse Umane”, iniåiat de Poliåia de Frontierã
Românã în parteneriat cu Universitatea Æcolii de Afaceri din
Wolverhampton, Anglia.
Activitatea a fost condusã de liderul român de proiect,
comisar-æef de poliåie Mihai Georgescu – æeful Serviciului
Formare æi Perfecåionare Resurse Umane din IGPF æi de echipa de
tutori a Universitãåii
Wolverhampton,
formatã din Janet
Firth, Bob Hamlin,
Barbara Maiden æi
Geoff Westwood.
Din echipã a fãcut
parte, de asemenea,
Dan Nechita -
translator.
Proiectul a
cuprins trei faze:
• Faza I –
„Diagnoza procesului de instruire în æcolile Poliåiei de Frontierã
Române”;
• Faza a II-a – „Instruire în proiectare æi dezvoltare de
curriculum – Învãåarea bazatã pe competenåe”;
• Faza a III-a – „Instruire în proiectare æi dezvoltare de
curriculum – Proiectarea unui nou curriculum æi Planul de
acåiune”.
În urma diagnozei pe care experåii Universitãåii Wolverhampton
au efectuat-o în æcolile Poliåiei de Frontierã a fost demaratã faza
a II-a, care a fost planificatã pe serii a câte cinci zile, în perioada
07.04-20.06.2008, în locaåiile Bucureæti, Drobeta Turnu Severin
æi Iaæi. La aceastã fazã, din Æcoala de Pregãtire a Agenåilor Poliåiei
de Frontierã „Avram Iancu” au participat 20 cadre didactice, pe
seriile stabilite prin program, echipele fiind formate din câte 2-4
profesori, reprezentând toate cele patru catedre ce funcåioneazã
în æcoalã.
La finalul fiecãrei zile, participanåii au completat un jurnal
de dezvoltare profesionalã cu cele mai semnificative aspecte
rezultate din programul parcurs,
sub forma unui proces reflectiv.
Din concluziile rezultate
în urma parcurgerii fazei a II-a
de instruire, sunt de evidenåiat
urmãtoarele:
A - Pe linia învãåãrii bazate
pe competenåe, subiectele cheie
explorate æi discutate au acoperit
douã aspecte importante æi
anume:
1- provocarea cu care se
confruntã cele æase æcoli ale PFR
în cadrul schimbãrii de la instruirea
tradiåionalã la cea bazatã pe
competenåe;
2 - relevanåa æi utilitatea tehnicilor æi instrumentelor instruirii
sistematice contemporane.
B - Necesitatea creæterii rolului domeniilor afectiv æi
psihomotor ale învãåãrii, dar æi al aspectelor motivaåionale în
crearea æi dezvoltarea de competenåe.
C - O schimbare organizaåionalã de succes necesitã o
accentuare care sã balanseze între viziunea de schimbare (ce
trebuie sã se schimbe æi de ce), schimbarea comportamentalã
(factori comportamentali, riscuri æi procesele de schimbare) æi
programul de management (cele mai bune tehnici practice æi
abordãri pentru un management eficace al schimbãrii).
Faza a III-a a Proiectului s-a desfãæurat la Poiana Braæov, în
perioada 14-17 iulie a.c. Din echipa de tutori a Universitãåii
Wolverhampton, au participat Janet Firth æi Barbara Maiden.
Æcoala PF „Avram Iancu” din Oradea a fost reprezentatã de
comisarul-æef de poliåie Ionel Hotnoga, director adjunct pentru
învãåãmânt æi comisarul-æef de poliåie Bogdan Creåu, æef de
catedrã.
Scopul acestei ultime faze a fost de a oferi posibilitatea
beneficiarilor din cele æase æcoli ale PFR sã aplice cunoætinåele æi
abilitãåile acumulate în cadrul Fazei a II-a, pentru a proiecta un nou
curriculum aliniat la normele Uniunii Europene, cu supervizarea
experåilor Universitãåii Wolverhampton, care au acordat asistenåa
necesarã. A fost evaluat curriculum-ul curent, în comparaåie cu
standardele necesare muncii în Poliåia de Frontierã, æi a fost
demarat un Plan de acåiune pentru o viitoare implementare.
Faza a III-a a cuprins urmãtoarele repere: • Privire generalã asupra
Fazelor I æi a II-a ale Proiectului, în relaåia cu curriculum-ul bazat
pe competenåe æi organizaåiile de înaltã performanåã • Modele
teoretice pentru dezvoltarea de curriculum bazat pe competenåe
• Diagnosticarea lipsurilor în proiectarea æi dezvoltarea curentã
a curriculum-ului • Revizuirea criticã a curriculum-ului propriei
æcoli în comparaåie cu standardele bunelor practici, aæa cum sunt
ele schiåate în Filozofia Frontex • Încadrarea întregului curriculum
al æcolii în legãturã cu modelele teoretice • Crearea planurilor de
acåiune centrale æi individuale ale æcolilor, identificarea barierelor
în implementare.
Activitãåile s-au desfãæurat în grupuri mixte sau pe æcoli, iar
modul de rezolvare a sarcinilor æi tematicile abordate au fost
dezbãtute æi prezentate frontal. Reprezentanåii æcolii orãdene au
evidenåiat aspectele caracteristice ale procesului de învãåãmânt
din instituåie, realizãrile, dar æi neajunsurile existente, împãrtãæind
din experienåa proprie colegilor din celelalte æcoli.
Æcoala de Pregãtire a Agenåilor Poliåiei de Frontierã „Avram
Iancu” din Oradea a fost prima instituåie de învãåãmânt din
PFR care a implementat, începând cu anul æcolar 2007-2008,
curriculum-ul bazat pe competenåe în procesul de formare
iniåialã a agenåilor de poliåie, iar ulterior la nivelul cursurilor de
perfecåionare a acestora.
În prezent, este finalizat curriculum-ul pentru seria de
elevi 2008-2010, cãruia i-au fost aduse îmbunãtãåiri pe baza
experienåei anterioare.
A fost implementat curriculumul
comun Frontex în programele
proprii, în conformitate cu filozofia
educaåionalã Frontex.
Toate fazele din cadrul
Proiectului au constituit pentru
participanåi oportunitãåi valoroase
de dezvoltare în plan profesional,
care au contribuit în mod cert
la aprofundarea cunoætinåelor æi
dezvoltarea deprinderilor de lucru
în cadrul ariilor curriculare specifice
æcolii.
Concluzionând, ne exprimãm
convingerea cã proiectarea æi
implementarea de curriculum bazat pe competenåe asigurã
atingerea standardelor de pregãtire necesare pentru îndeplinirea
atribuåiilor de cãtre agentul poliåiei de frontierã, în conformitate
cu legislaåia naåionalã æi cu normele Uniunii Europene.
Mulåumim æi pe aceastã cale echipei de experåi a Universitãåii
Æcolii de Afaceri din Wolverhampton, tuturor factorilor
responsabili ai pãråii române implicaåi în derularea acestui proiect
æi ne exprimãm dorinåa de a continua în viitorul apropiat acest
demers pedagogic.
Ionel HOTNOGA
Bogdan CREÅU
F R O N T I E R A I n s t r u i r e