You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
m a t s f a h l g r e n 77 | <<br />
vänds i många svenska skolor, där en elev ska agera medlare.<br />
-Det kan ju bli väldigt svårt för en ung människa att själv<br />
gå in och medla. Vad får den eleven för funktion och relation<br />
till de andra i gruppen? Det blir ett stort ansvar för ett barn.<br />
Och kanske ett dilemma, om eleven upplever sig som företrädare<br />
för institutionen skolan.<br />
Ann-Carita Evaldsson har tidigare forskat om kamratrelationer<br />
och språkbruk och hur barn formar sina identiteter i<br />
relation till olika språkliga praktiker.<br />
– Där upptäckte vi att mycket av den forskning som jag<br />
och andra internationella forskare gjort på fältet berör fenomen<br />
som man inom mobbningsforskningen definierar som<br />
mobbning.<br />
– Men när man går ut och gör mer kvalitativa studier ser<br />
man att mobbningen inte är ”svart eller vitt”, utan sker i en<br />
löpande process. När sker övergången från ett gräl till mobbning?<br />
När blir ett skämt en kränkning? Det här är väldigt<br />
subtila processer.<br />
Ann-Carita Evaldsson ser ingen grund för att anta att barn<br />
och vuxna är särskilt olika i sin mobbning av varandra.<br />
– Jag kan tro att det finns ännu mer subtila processer bland<br />
de vuxna, som kan vara mer raffinerade och svåråtkomliga.<br />
Men både för barn och vuxna är det viktigt att studera i vilka<br />
sociala grupperingar och sammanhang de här fenomenen<br />
uppträder, säger Ann-Carita Evaldsson.<br />
Idag säger uppskattningar att 9–10 procent av både skolelever<br />
och vuxna i arbetslivet utsätts för mobbning. Det skulle<br />
betyda cirka 100 000 elever och cirka 300 000 vuxna. Men<br />
trots att det talas och skrivs mycket i medierna om vuxenmobbningen<br />
och det bildas föreningar för att bekämpa den,
Change language