FN:s barnkonvention angår högskolan FN:s ... - Högskoleverket

Figur 1: Kunskaps- och färdighetsspiral (TPTA)
I arbetsmodellen ingår följande begrepp:
Tolkning
Problematisering
Tillämpning
Analys
Med tolkning avser vi studenternas förmåga att göra självständiga och
kritiska bedömningar. Problematisering innebär deras förmåga att självständigt
urskilja, formulera och lösa problem. Med tillämpning åsyftar vi
deras förmåga att använda sina kunskaper och färdigheter samt förmåga
att möta förändringar i arbetslivet. Med analys menar vi deras förmåga att
se sammanhang och resultat samt förmåga till kritisk analys.
Utöver kunskaper och färdigheter ska studenterna utveckla sin förmåga
att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, vilket de tränas i att
göra genom att läsa vetenskaplig litteratur och ha litteraturseminarier. För
att följa kunskapsutvecklingen inom området har vår ambition varit att
presentera aktuell forskning och vad som sker ute i praktiken. Studenterna
har även själva fått ta reda på vad som är aktuellt inom området. En viktig
del är också att utbyta kunskaper med personer utan specialistkunskaper
inom området. Eftersom studenterna på denna kurs kan ses som ”ombudsmän”,
både på sina arbetsplatser och i privatlivet, är detta väsentligt, vilket
vi har försökt förbereda genom tillämpningsuppgifter, gruppdiskussioner
och seminarier.
Speciell betoning på de grundläggande principerna
Förutom barnkonventionen i sin helhet har de fyra grundläggande principerna
betonats särskilt: barnets rätt till icke-diskriminering (artikel 2),
principen om barnets bästa (artikel 3), barnets rätt till liv, överlevnad och
utveckling (artikel 6) samt barnets rätt att komma till tals och få sin åsikt
53