ART i skolan den R.tta1 - Skola & barnomsorg - Linköpings kommun

8
här viktiga inslag. Här ingår också aktiviteter som är utformade för att öka
sannolikheten för att den inlärda färdigheten skall bli bestående
(överföringsträning). Med dessa metoder; modellering rollspel och
överföringsträning erbjuds undervisning i ett program bestående i 50 olika sociala
färdigheter. 17 Dessa färdigheter består av allt från att kunna lyssna på andra, be om
hjälp, utrycka känslor, framföra och bemöta kritik till att ta reda på orsaken till
problem och att kunna koncentrera sig på en uppgift. 18
Ilskekontrollträning
Den interpersonella färdighetsträningen, ART: s beteendemässiga komponent lär ut
vad man ska göra istället för att bete sig aggressivt. Ilskekontrollträningen
kompletterar detta med att lära ut vad eleverna inte ska göra. Målet är att höja
elevernas självkontroll och att lära dem reducera eller hantera sin ilska.
Ungdomarna tränas i att svara på provokationer utan ilska. De skall lära sig att
känna igen och tolka vad som får dem ilskna (igångsättare) och identifiera de
signaler som är förknippade med ilskan för att med hjälp av olika tekniker minska
graden av ilska, t ex räkna baklänges eller tänka fridfulla tankar (ilskedämpare). De
ska även genom påminnelser i form av påståenden utformade för att omtolka och
desarmera utlösande faktorer kunna använda sig av de lämpligare alternativ till
aggression som lärs ut i den interpersonella färdighetsträningen. Slutligen ingår
självutvärdering av genomförande och resultat i ilskekontrollsekvensen. 19 Det kan
exempelvis röra sig om att fylla i en ”strul- journal” där vederbörande med ord eller
bilder redogör för sitt deltagande i en konflikt. 20
Träning i moraliskt resonerande
För att vara motiverad att agera socialt och behärska sitt aggressiva beteende krävs
moraliskt resonerande på en mogen nivå. I moralträningen utgår man från
”Kohlbergs moralstege” som mått på elevernas utvecklingsnivå i moralisk mognad.
Stegen symboliserar fyra nivåer av moralisk mognad. Nivå 1 innebär att det är den
som är starkast som har rätt. Så länge ingen som är starkare eller mäktigare vet vad
som händer anser personer på den här nivån att kriminella och omoraliska
handlingar är i sin ordning. Handlingen är fel om du blir bestraffad för den. Det är
17 Goldstein, m.fl., s. 45 f.
18 Goldstein, m.fl., s. 63
19 Goldstein, m.fl., s. 46
20 Goldstein, m.fl., s. 89 ff.