Andersson Carlzon.pdf - BADA - Högskolan i Borås

och elever får använda sig av alla sinnen utomhus genom att få lukta, smaka, höra, uppleva
och se.
Kategori B. Miljöns betydelse i utomhuspedagogik
Utomhuspedagogik för en lärare innebär all pedagogisk verksamhet som äger rum utomhus. I
en kombination av samhörighet mellan människor och omgivningen blir både naturen och
samhället i närmiljön en plats för lärande.
Utomhuspedagogik är all pedagogisk verksamhet som bedrivs ute. Allt med spår
av människan naturligt i skog, äng, sjö, havsstrand, åker m.m. allt som är
strukturerat om människan som förskolegårdar, skolgårdar, lekplatser,
bostadsområden närmiljöområden m.m.(.fsk).
I utomhusmiljön skapas större utrymme för kreativitet i lekaktiviteter och lärandesituationer.
Miljön erbjuder läraren fler möjligheter till att bedriva varierad lek som främjar lärande. En
lärare skriver detta på följande vis:
Utomhuspedagogik ger mig möjlighet som lärare, jag kan erbjuda mina barn en
annan miljö för lek och lärande. Detta komplimenterar inomhuspedagogiken.
Genom att använda båda miljöerna kan man fånga fler barns intresse och lust att
lära en om enbart använda sig av den ena. (fsk).
För läraren blir närmiljön en lärmiljö . Barnens lärmiljö flyttas ut i uterummet för att utveckla
deras förståelse för vår delaktighet i naturen. Här använder både läraren och barnen
uterummet som en plats för lärande. Läraren anser att lärandet handlar om att lära barnen att
ha en varsam inställning till naturen och miljön.
Jag ser uterummet som en inlärningsmiljö, barnen lär känna sin närmiljö, hur de
ska förhålla sig till den vilka rättigheter och skyldigheter vi har gentemot vår
miljö (skola).
Platsens betydelse för lärandet framkommer i resonemanget. En respondent skriver:
Det är en miljö som ger barnen inspiration till lärandet (skol).
Två lärare uttrycker samma sak om lärandets möjligheter fast på olika sätt. Tillsammans blir
de båda miljöerna ett komplement och ett pedagogiskt verktyg . Den första respondenten
skriver:
Uterummet är en lika självklar inlärningsmiljö som inomhusmiljön men man
måste se möjligheterna. (fsk).
Utomhusmiljön är en av de miljöer som erbjuder mest variation och saker att
utforska (skol).
Enligt respondenten är utomhuspedagogik ett förhållningssätt som anspelar på lärande och där
inne likaväl som ute ses som förutsättningar för att kunna uppfylla läroplanens mål. Ett
23