Andersson Carlzon.pdf - BADA - Högskolan i Borås

Vårt medvetna val av engagerade lärare har gagnat oss i vårt fortsatta arbete med
utomhuspedagogik i framtiden. Även privat tror vi att arbetet med denna studie har påverkat
oss och kommer att finnas med som en stor friskfaktor livet igenom. En reflektion som
uppstått hos oss är: vilket resultat vi skulle ha fått om vi i urvalet blandat positiva och
negativa uppfattningar hos respondenterna.
Vår kropp är inte byggd för att vara stilla och idag skapar man prylar för att vi inte ska behöva
använda kroppen. Vilka konsekvenser kommer detta att få i vårt framtida samhälle? Alla de
som arbetar med barn måste vara medvetna om betydelsen för barns dagliga behov av fysisk
aktivitet i lämpliga och utmanande miljöer utomhus. Naturens uterum skapar enorma
möjligheter till både lek, lärande och utveckling. Vi måste se möjligheterna.
Vad händer med barn som inte konfronteras med autentiska upplevelser i en miljö som
främjar lärandet?
Förslag på vidare forskning
Förskolegårdens och skolgårdens betydelse har diskuterats och vi är nyfikna på hur våra
gårdar är byggda. Hur ser barnens lekplatser ut i förhållande till deras motoriska utveckling?
Motoriska färdigheter måste pågå i en livslång process men vad händer med utvecklingen när
barnen börjar skolan. Det hade varit intressant att veta vad barnen tycker om skolgården, men
detta kanske kommer att leda till att vi kommer att göra ytterligare en forskning om detta
viktiga område.
Tack
Här vill vi tacka alla respondenter för alla intressanta svar som vi fått i våra Self Reports, och
ett tack till vår handledare Peter Erlandson för handledning. Slutligen vill vi passa på att tacka
våra nära och kära för att ni har stöttat oss och hjälpt oss under dessa två och ett halvt år som
vi har studerat.
39