Andersson Carlzon.pdf - BADA - Högskolan i Borås

Utomhuspedagogik främjar olika sorters lek för att lära (fsk & skol) lärarna benämner
regellekar(spec.fsk), sociala lekar (fsk) rollekar (fsk & skol) fantasilek (fsk) rörelselek (fsk & skol)
Kims lek/ minneslek som främjar minne och matematik (fsk) fri lek (skol & fsk) naturens lekar (fsk &
skol) ostörd lek (fsk & skol) lek för att befästa arbete (sko l& fsk) lek för att lära (fsk) och
organiserade lekar (fsk).
Vi har funnit olika uppfattningar kring säkerhetstänket som påverkar om lärarna deltar i leken
eller ej (skol & fsk)
Jag hindras av att delta aktivt i leken på grund av sitt säkerhetstänk (fsk).
Det blir lätt att man som pedagog upptas av att hålla koll på barnen så att ingen
skadar sig och på så sätt missar vi många idéer och upptäckter som kommer från
barnen. Vårt arbetslag har nu bestämt att en eller två har ansvaret för uppsikten
och övriga kan lyssna in barnen och vara medupptäckare. (fsk).
För barn i den här åldern handlar det mycket om lek och jag försöker väva in
pedagogiken i leken, att man ska ha koll på var minst en vuxen är och sina
kompisar (skol).
Leken har stor betydelse för nästan alla lärare i utomhuspedagogiken. Lärarna beskriver nedan
sin syn på lekens betydelse.
Utomhuspedagogik ger mig möjlighet som lärare, jag kan erbjuda mina barn en
annan miljö för lek och lärande (fsk), Fri lek utvecklar fantasin, motorik och
socialt samspel (fsk). Leken och lärande är annorlunda (fsk).
Enligt lärarna främjas förhållningssätt lek och lärande. Artrikedomen kan lekas fram
på ett lustfyllt sätt samtidigt som språkutvecklingen främjas.
Lek för att lära sig namn (fsk) Artkunskap på ett lekfullt sätt, Lek för att befästa
arbete (skol & fsk) efter avslutat arbete leker vi oftast en lek som befäster det vi
arbetat med (skol).
Lärarna i förskolan framhåller leken som ett viktigt moment i utomhuspedagogiskt arbete och
att de avsätter tid för den.
Leken pågår längre (fsk), Kombinerar lek och aktivitet (fsk).
I denna kategori C1 framkommer det att lärarna anser att leken är betydelsefull i allt lärande.
Lärarna har olika uppfattningar på hur man kan använda sig av lek i utomhuspedagogiskt
arbete. I utomhuspedagogiken främjas många olika sorters lek samtidigt som den utvecklar
många av barns förmågor. Flera olika aspekter framkommer som positivt lärande.
Tillgängligheten och närheten är viktig. I naturen är det rofyllt och tyst och leken kan
utvecklas till ett ställe där man experimenterar och leker både lugna och vilda lekar. Detta i
sin tur utvecklar motoriken menar respondenterna.
25