Andersson Carlzon.pdf - BADA - Högskolan i Borås

En lärare beskriver sin pedagogik som mera flexibel än strukturerad och hon sätter elevens
och sin egen pedagogik i centrum. Flera lärare anser att det är viktigt att ha ett öppet
förhållningssätt som innebär att man tar tillvara på barnens intressen genom att man lyssnar
på barnens tankar och idéer .
Jag vill genom utomhuspedagogik skapa ett sunt förhållningssätt till barnens
långsiktiga miljötänk och deras närmiljö. Jag har själv ett öppnare
förhållningssätt och lyssnar mer till barnens tankar. Jag frågar i fler led när vi
är ute än när vi är inne (skol).
Som pedagog vill jag vara medagerande, medupplevande, medundersökande och
medupptäckare. Det innebär att inte vara för styrd av den detaljplaneringen jag
har. Istället fånga ögonblicket och vara flexibel mitt syfte är att skapa ett
naturintresse hos eleverna (skol).
Här beskrivs utomhuspedagogik som en möjlighet att utveckla sig själv och barnen.
Utomhuspedagogik är en förlängning av mig som pedagog och en utmaning
många gånger, vilket är det roliga. Samma pedagog uttrycker vikten av att tänka
problembaserat och att allt går att lösa på många sätt. Det är som sagt inte en
begränsning för mig, utan en möjlighet att bredda barnen och mig själv (fsk).
En lärares uppfattning anger utomhuspedagogik som:
Ett arbetssätt som både är bra för barnen fysiskt men också gör barnen mer
delaktiga i aktiviteterna de utför (skol).
I kategori E framkommer att förhållningssättet påverkar de pedagogiska förutsättningarna.
Lärarna är medvetna om hur lärandets kopplas till vad man gör och vikten av det. Här ges inte
de rätta svaren. Motfrågor ställs och barnen får komma med egna problemlösningar. Många
av lärarna arbetar utifrån ett problembaserat förhållningssätt (PBL). Resultatet visar att lärarna
är öppna för barnens lust att lära. Respondenterna menar här att lärarens roll är att vara
medagerande och medupplevande, medundersökande och medupptäckare. Detta innebär att
pedagogen är nyfiken, lyhörd och närvarande för att ge barnen stöd och uppmuntran. Läraren
måste också bekräfta och förstärka barnens förmågor. Respondenterna menar att det är viktigt
att vara kreativ och positiv som pedagog för att barnen skall bli intresserade.
Resultatsammanfattning
I kategori A relaterar lärarna till hälsan, kroppsrörelsen och sinnesupplevelsers betydelse för
lärande.
Kategori B utmärks av miljön och de olika uterummens betydelse för lärandet. Aspekter inom
denna kategori är bl.a. gårdens utformning, naturen som miljö och materialets fördelar.
Kategori C utgör många aspekter som främjar lärande. Två viktiga aspekter som framhävs är
mångfalden och variationen.
33