Patientutbildning enligt Akermetoden - Västra Götalandsregionen

More documents

Recommendations

Info

Bilaga 3 Intervjuguide Hej välkomna, jag är… Tack för att ni är villiga att hjälpa mig med information till min studie. Jag berättar lite om den, om min utbildning och hur den här intervjun kommer att gå till. Så får ni ställa frågor om något är oklart eller ni vill veta mer. Jag läser en vidareutbildning, jag är sjukgymnast i botten, med intresse för pedagogik. På den här nivån gör studenter ett självständigt arbete, en D-uppsats som examineras på seminarium, men kan leda vidare till att studenten skriver en artikel av uppsatsen. Var den publiceras beror på vilket ämnesområde uppsatsen handlar om . Inte alls säkert att det blir någon artikel av min studie men det skulle kunna bli det. Det jag är intresserad av att undersöka och beskriva är hur ni uppfattat upplevelsen att delta i utbildningen. Jag söker kärnan av det ni tillsammans har upplevt. Det betyder olika perspektiv, infallsvinklar som kan men inte behöver ha beröringspunkter med varandra. Det perspektiv som jag använder mig av när jag analyserar vad ni har sagt är ett medicinskt pedagogiskt synsätt? Anledningen till att jag har valt att intervjua er som grupp är att jag vill att diskuterar och kommer fram till gemensamma svar. Det innebär inte att ni måste vara eniga eller att ni inte kan framföra individuella åsikter. Inom pedagogik intresserar vi oss för människors lärande, i olika sammanhang och inom olika områden. Grunderna för olika skolformer kan skilja sig åt beroende på vilken kunskapssyn, människosyn och målsättning som den som planerat utbildningen har. Ämnesområde, deltagare och resurser är faktorer som också är viktiga för planeringen av utbildningar. Medicinsk pedagogik handlar om studerande på yrkesutbildningar, om lärande inom vårdorganisationer och om patienters lärande. Den utbildning som ni har deltagit i har sina rötter i Norge och är en pedagogik och ett arbetssätt som används av flera landsting i Sverige. Jag gör min studie för att få svar på hur ni som har deltagit upplevt det. Min inställning är den att det är ni som kan ge svar på den frågan. Det är inte en värdering av utbildningen utan ett försök att fånga vad ni har upplevt att ni lärt er. Jag kommer att ställa en inledande fråga och sedan låta er prata fritt utifrån den och en bild som jag kommer att visa er, om pedagogik. Om ni kommer in på aspekter som är helt utanför ämnet kommer jag att styra tillbaka er till fokus för intervjun. Det kan även komma följdfrågor på saker som ni säger under samtalet. Om ni naturligt kommer in på de aspekter som jag har frågor om kommer jag att avbryta så lite som möjligt. Under tiden spelar jag in vad vi säger. Det går att stoppa bandspelaren och pausa om någon av någon anledning skulle känna behov av det. Den första och sista frågan påminner om varandra, det är meningen. Efter den sista frågan kommer jag att sammanfatta det ni svarat på den och fråga om jag har uppfattat er rätt. Om det är någon av er som pratar väldigt mycket eller väldigt lite kan jag komma att avbryta och fråga en tyst person vilken åsikt den har. GENERELLA FRÅGOR OM GRUPPEN
Ålder, kön, utbildning, diagnos, hur länge de haft den, förkunskap om sjukdomen? När har de gått utbildningen, hur mycket frånvaro från tillfällena? Vilka åtgärder har de haft under tiden kursen pågick? Vad vet du om pedagogik? Hur kommer det sig att ni deltog? Eget initiativ, erbjudande? Vad var det som motiverade dig att delta? HUVUDFRÅGAN Hur skulle ni med egna ord beskriva kärna av vad ni har tagit till er från utbildningen? ”Essensen”, det som ni uppfattar som mest framträdande, representativt, viktigt med utbildningen? FÖLJDFRÅGOR Vad hade ni för förväntningar före utbildningen? Målsättningar? Uttalade, nedskrivna? Individuella? Kollektiva? Subjektiva? Objektiva? Fanns det några mätbara variabler? Vem satte upp målen? Varierande från gång till gång? Hur utvärderades de? Undervisningsformerna? Var det planerat i förväg eller kunde gruppen påverka innehåll i eventuella föreläsare, besök etc? Har ni aktivt sökt kunskap på något sätt? Resultatet? Vad kan du efter genomgången kurs som du inte kunde före? Om ni jämför denna utbildning med information och kunskap som ni mött på andra sätt i vården, kan ni se någon skillnad? Upplevde ni att utbildningen hade någon speciell pedagogik? Hur märkte ni det i så fall? Berättade kursledarna någonting om vilken pedagogik utbildningen grundas på? Olikas typer av kunskap, vad har ni uppfattat att ni har ägnat er åt? Praktisk kunskap? Teorikunskap i så fall om vad, medicinska kunskap? Beteendemässiga, känslomässiga aspekter?
Page 1 and 2: Patientutbildning enligt Akermetode
Page 3 and 4: Abstract Introduction: Educational
Page 5 and 6: INNEHÅLL Inledning________________
Page 7 and 8: Bilagor Bilaga 1 Brev till informan
Page 9 and 10: vårdpersonalens del låg vinsten i
Page 11 and 12: anpassningen till den nya verklighe
Page 13 and 14: Metodologi Ansats Studiens design
Page 15 and 16: studiens analys (Larsson 2005). I e
Page 17 and 18: vilket innehåll utbildningen skull
Page 19 and 20: ”Ja gemenskap, man andas ut. Det
Page 21 and 22: ”Å så blev vi indelade 2 o 2 oc
Page 23 and 24: ”För ibland kan det ju vara så
Page 25 and 26: Anhörigas deltagande i patientutbi
Page 27 and 28: Metoddiskussion I en grupp fanns en
Page 29 and 30: uttrycka sina egna frågor och tank
Page 31 and 32: efinner sig (Illeris 2008 ). Att ku
Page 33 and 34: singel-loop lärande karaktärisera
Page 35 and 36: Konklusion Studiens resultat återg
Page 37 and 38: Giorgi A (1975) A application of ph
Page 39 and 40: Avläst 2011-03-27 Lundgren P U (19
Page 41 and 42: Stigne B, Malterud K, Mitsgarden T
Page 43: Bilaga 2 Hej Inbjudan till dig som

Patientutbildning enligt Akermetoden - Västra Götalandsregionen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?