Patientutbildning enligt Akermetoden - Västra Götalandsregionen

More documents

Recommendations

Info

Sammanfattning Bakgrund: Pedagogiska interventioner för att hjälpa patienter med kroniska sjukdomar att hantera sin situation har <strong>enligt</strong> SBU( Statens beredning för medicinsk utvärdering) pågått sedan 1990-talet i Sverige. Generellt sett finns för få vetenskapliga studier för att kunna dra slutsatser om kostnadseffektivitet och resultat på patientnivå. Den pedagogik och de behandlingsprinciper som avses med Aker-metoden har utvecklats vid Akers Universitets sjukhus i Norge. Begreppet hälsopedagogik innebär att genom samarbete mellan vårdpersonal, patienter och erfarna brukare skapa möjligheter för goda kunskaps-tillfällen. Genom en aktiv lärprocess som utgår från patienters egna frågeställningar och erfarenheter är målet att deltagarna i utbildningen ska kunna göra självständiga val och få kraft att hantera sin livssituation. Syfte för den här studien var att beskriva hur deltagare med kronisk sjukdom har upplevt att delta i patientutbildning med pedagogiskt ursprung i Aker-metoden. Metod: Studiens design är empiriskt kvalitativ med en deskriptiv fenomenologisk ansats. För att besvara syftet genomfördes datainsamling, i form av fokusgruppsintervjuer och djupintervjuer med deltagare som genomgått patientutbildning under 2009-2010. Det sammanlagda antalet intervjupersoner var 16 stycken med kroniska diagnoser från tre specialiteter. Konklusion: Essensen av upplevelsen beskriver betydelsen av att möta andra personer i en liknande situation och det gemensamma kunskapsutbytet i grupperna. Det centrala är att lyssna på andra och att själv formulera sina upplevelser i den sociala gemenskap som dessa grupper innebär för deltagarna. Inom ämnet patientutbildning och medicinsk pedagogik finns många outforskade områden som kan bidra med kunskap till en mera patientcentrerad vård där patienters kunskap och erfarenheter får ett tydligare värde. Den här studien kan ses som en pilot-studie inför en fenomenologisk studie där datamaterialet analyseras med Giorgis humanvetenskapliga psykologiska metod. Nyckelord: patientutbildning, kronisk sjukdom, kvalitativ forskning, undervisningsmodeller, fenomenologi, medicinsk pedagogik
INNEHÅLL Inledning____________________________________________ 1 Teoretisk referensram _________________________________ 2 Medicinsk pedagogik ____________________________________________________ 2 Lärande ______________________________________________________________ 3 <strong>Patientutbildning</strong> _______________________________________________________ 3 Aker-metoden _________________________________________________________ 3 Att leva med kronisk sjukdom ____________________________________________ 4 Stroke ________________________________________________________________ 4 Hjärtsvikt _____________________________________________________________ 5 Njursvikt _____________________________________________________________ 5 Syfte _______________________________________________ 5 Metodologi __________________________________________ 6 Ansats ________________________________________________________________ 6 Fenomenologi __________________________________________________________ 6 Validitet och reliabilitet i kvalitativa studier ________________________________ 7 Fokusgrupper och individuella intervjuer __________________________________ 8 Empirisk undersökning _________________________________________________ 8 Datainsamling _________________________________________________________ 8 Urval _________________________________________________________________ 8 Ett svenskt läns arbetsmodell _____________________________________________ 9 Informanter ___________________________________________________________ 9 Genomförande av intervjuer _____________________________________________ 9 Genomförande av analys ________________________________________________ 10 Förförståelse __________________________________________________________ 10 Forskningsetiska överväganden ___________________________________________ 11
Page 1 and 2: Patientutbildning enligt Akermetode
Page 3: Abstract Introduction: Educational
Page 7 and 8: Bilagor Bilaga 1 Brev till informan
Page 9 and 10: vårdpersonalens del låg vinsten i
Page 11 and 12: anpassningen till den nya verklighe
Page 13 and 14: Metodologi Ansats Studiens design
Page 15 and 16: studiens analys (Larsson 2005). I e
Page 17 and 18: vilket innehåll utbildningen skull
Page 19 and 20: ”Ja gemenskap, man andas ut. Det
Page 21 and 22: ”Å så blev vi indelade 2 o 2 oc
Page 23 and 24: ”För ibland kan det ju vara så
Page 25 and 26: Anhörigas deltagande i patientutbi
Page 27 and 28: Metoddiskussion I en grupp fanns en
Page 29 and 30: uttrycka sina egna frågor och tank
Page 31 and 32: efinner sig (Illeris 2008 ). Att ku
Page 33 and 34: singel-loop lärande karaktärisera
Page 35 and 36: Konklusion Studiens resultat återg
Page 37 and 38: Giorgi A (1975) A application of ph
Page 39 and 40: Avläst 2011-03-27 Lundgren P U (19
Page 41 and 42: Stigne B, Malterud K, Mitsgarden T
Page 43 and 44: Bilaga 2 Hej Inbjudan till dig som
Page 45 and 46: Ålder, kön, utbildning, diagnos,

Patientutbildning enligt Akermetoden - Västra Götalandsregionen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?