Romska barn i skolan - Malmö stad

ofta framhävs i redovisning av de romska barnens skolgång. Givetvis är vi fullt medvetna om
att de romska barnens skolresultat inte sällan är förfärande dåliga, vad annat kan man säga när
statistiken visar att de romska barnen endast i undantagsfall, i en skola en elev av ca 100 på
sju år, går ut skolan med betyg som ger dem rätt att söka till vanlig gymnasielinje?
Jag tror, och nu har jag jobbat här i 7 ½ år, att hittills har bara en romsk elev gått ut skolan
med godkända betyg, fullständiga betyg.
(Och hur många har ni haft?)
Ja, som mest har i väl haft ett hundratal, alltså tillsammans i F1 till F9. (lärare skola A)
En annan skola med likaså förhållandevis många romska elever hade under senare år lyckats
bättre än tidigare med sina romska elever. I motsats till tidigare kunde de nu glädja sig åt att
det på skolan fanns romska ungdomar som gick ut nian, dock icke med godkända betyg.
(Har ni haft någon som kommit in i det vanliga gymnasiet?)
Hittills. Nej.
(Eller gått ut med betyg så de kan söka?)
Nej, men vi har elever som gått ut. Det hade vi inte tidigare. Men inte med godkända betyg.
Förr var det att de hoppade av i sjuan och de var inte här överhuvudtaget, flickor mest. Men
nu har vi några tjejer som går ut nian fast utan fullständiga betyg. Dom kan ha några poäng
fast inte i kärnämnen som dom behöver. Det vet dom också, de har haft dålig närvaro,
svårigheter, ingen positiv inställning till skolan överhuvudtaget. Men dom är här, dom
kommer, kanske med 40 % närvaro, men ändå. (bitr. rektor skola E)
Heterogenitet
Även om vi i våra intervjuer fått många problem beskrivna, så har vi dock också stött på
motsatsen och hört talas om romska elever som utmärker sig på ett positivt sätt. Skolornas
reaktion på problemen har ibland gränsat till vanmakt och uppgivenhet, men vi har också fått
höra att det är långt ifrån hopplöst och delgivits exempel på åtgärder som kan leda till en
utveckling där skolorna bättre lyckas fånga upp de romska eleverna och ge dem den
uppmuntran och det stöd de behöver i sin skolgång. Betydelsen av tidiga insatser har
poängterats i flera intervjuer.
Ni vill ha lösningar. Det skulle vi också vilja ha. Då kan vi få Nobelpris. (skola E)
För oss är det inget som utmärker den romska gruppen. Det är en grupp av alla.
(Men det är bara en elev som gått vidare?)
Ja, det är bara en elev som har haft ett komplett betyg men det är många som går vidare till
gymnasiet men till IV – programmen.
(Men det tyder väl på att gruppen är väldigt utsatt?)
Det är ju sant. Det är den gruppen ensam om att ha så dåliga resultat. (skola A)
Om man lyssnar på dig så verkar det inte helt hopplöst.
Jag tycker inte det är hopplöst.
10