kf 2013-06-11.pdf - Tierps kommun

1
N
Våra skolledare och lärare är goda ledare
I Tierps forskolor och skolor arbetar hängivna skolledare och lärare. "När personer går
sammanför att utföra en viss arbetsuppgift bidrar dels var och en med en viss individuell
kompetens, dels, men framför allt, utvecklas en kollektiv kompetens som ingen av de enskilda
individerna ensamma har tillgång- till " (Targama, 1999) Lärare utmanar och har-storilcxibilitet
med avseende på undervisningsmetoder och mångsidiga insatser for elever i behov
av särskilt stöd. Tydligt pedagogiskt och didaktiskt* ledarskap präglar undervisningen som
bygger på vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och goda relationerna i förskola och skola.
Elevernas engagemang i undervisningen och deras studieprestationer påverkas positivt av
den trygghet och studiero som präglar det positiva klassrumsklimatet där. De bedömningar
som görs är formativa* och speglar undervisningsprocesser och elevernas väg mot
verksamhetens primära mål.
Mål och eget ansvar på alla nivåer
Skolan är tydlig i fråga om mål, innehåll, arbetsformer och bedömning som en förutsättning
för elevers och vårdnadshavares rätt till inflytande och påverkan. Det viktigaste görs
bedömbart istället för det enkelt mätbara till det viktigaste. Skolan har ett nära samarbete med
det lokala näringslivet. Lärarna har höga förväntningar på eleverna med utgångspunkt från
att alla är läraktiga samt att skolans och undervisningens kvalitet, inte elevernas bakgrund, är
avgörande för deras resultat. Skolan tar ett särskilt ansvar för de elever som av olika
anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen.
Undervisningen utvecklar elevernas förmåga att ta ett personligt ansvar och skapar
framtidstro. "Förr ärvde man ofta sitt yrke - bonde, gruvarbetare, fiskare, fabriksarbetare.
Min generation fick välj a yrke och vi blev tillfrågade av en helt ny yrkeskår (studie och
yrkesvägledare) vad vi ville bli. Nu menar många att dagens ungdomar kommer att skapa
sin egen framtid". (Steinberg, 2004)
IKT* och Modern teknik - en naturlig del av lärandet
Skolan arbetar med modern teknik som ett verktyg för kunskapande, kommunikation,
skapande och lärande. Interaktiv klassrumsundervisning är en ofta använd metod liksom
individualisering där hänsyn tas till elevers bakgrund och kunskapsnivå.
Språk är kunskap
Alla lärare har en hög medvetenhet om språkets betydelse för lärandet.
De språkliga aspekterna av undervisningen beaktas oavsett skolform, verksamhet eller ämne
Eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt språk så långt som möjligt
Språklig medvetenhet och läsningens betydelse för språkutvecklingen och personlig
utveckling uppmärksammas.
Vår vision är att skolutvecklingen sker i samstämmighet med detta dokument och ingår som
en del i det systematiska kvalitetsarbetet.
Ordlista *
Didaktik - läran om undervisning; undervisningens och inlärningens teori och praktik.
Formativ bedömning - insamling av information om en individs kunskapsutveckling och tolkning
av denna.
IKT - Information och kommunikationsteknik