Barnplantabladet - Barnplantorna

Mer ingående redovisade Ursula Willstedt-
Svensson resultat från en avslutad studie om
tal-, språk- och läsförmåga hos barn med CI.
Sammanfattningsvis visar denna studie att det
finns ett starkt samband mellan språkförståelse
och hur väl barnet kan göra sig förstått med talat
språk. Även om den tid som barnet varit dövt
före behandling med CI har betydelse så är
barnets språkliga och kognitiva förmåga ännu
viktigare för förmågan att lära sig tala och läsa.
Talspråksutvecklingen i sin tur är viktigast för
utveckling av läsförmågan. Pågående projekt,
som leds av docent Birgitta Sahlén i Lund,
kommer ytterligare att fördjupa kunskapen om
läs- och skrivprocessen samt interaktionsförmågan
(med normalhörande kamrater) hos barn
med CI. Jämförelser kommer också att göras
utifrån motsvarande förmågor hos barn med
milda/måttliga hörselskador, barn med språkstörningar
och barn med normal hörsel och
normal språkutveckling.
Barbro Bruce, logoped och doktorand vid
Institutionen för logopedi, foniatri och audiologi,
Lunds universitet, poängterade värdet av en
grundläggande god kunskap om normal språkoch
kommunikationsutveckling. Denna kunskap
gör det möjligt att tidigt upptäcka barnets
särskilda behov vid eventuella förseningar och
avvikelser i utvecklingen. Åhörarna fick flera
konkreta råd om hur man kan stimulera barnets
kommunikationsutveckling. Det är t ex viktigt
att utgå från barnets språkliga nivå och intresse
och man bör vara noga med att ge bekräftelse till
barnet, både när man har förstått vad han/hon
menar och när man inte har gjort det.
Vikten av tidig upptäckt och åtgärd fortsatte
Elina Mäki-Torkko att poängtera, nu med fokus
på tidig hörselscreening. Åhörarna fick dels
kännedom om olika metoder för neonatal hörselscreening
och dels översiktlig information om de
resultat som presenterats runt om i världen. Tack
vare öronläkare och kirurg Sven Lindberg, i
Lund fick auditoriet en fördjupad kunskap om
bakgrund och utveckling av olika metoder för
operation med cochleaimplantat.
Idag får allt fler döva barn ett CI, flera av dem
har ytterligare funktionshinder. Claes Möller,
professor och audiolog vid Sahlgrenska sjukhuset,
beskrev ingående olika syndrom där dövhet
är en av komponenterna. Ett exempel som togs
upp var Ushers syndrom 1 vilket förekommer
hos ca 5-7 % av alla barn som är födda döva.
För denna grupp kan teckenspråket vara extra
viktigt som ett komplement till både tal och
CI-användning. Claes Möller diskuterade vidare
hur viktigt det är att ta reda på så mycket som
möjligt om barnet och att helst före operation
och inkoppling av CI ställa korrekt diagnos. En
tidig diagnos är avgörande för att ge familj och
barn en så rättvis och tydlig prognos som möjligt.
Ann-Charlotte W Gyllenram gav sin syn på
hörsel- och dövundervisningen i förändring.
Hon väckte en rad frågor och poängterade att
ytterst få av dessa frågor har några enkla svar.
Hon menar att många positiva utmaningar uppkommit
sedan man började operera barn med
CI. Skapandet av broar mellan professionella,
samarbete med föräldrar, utveckling och utvärdering
av pedagogiska metoder är några positiva
resultat som visat sig de senaste åren. Ytterligare
förändringar behövs som kan resultera i nytänkande,
entusiasm och ökat samarbete mellan olika
professioner. Ann-Charlotte W Gyllenram framhåller
behovet av en individanpassad förskola/
skola där man analyserar det enskilda barnets
behov och ger individanpassad undervisning.
Karin Olson, dövlärare och talpedagog vid
Kannebäckskolan i Göteborg, reflekterade
utifrån ett pedagogiskt perspektiv över barn med
CI. Hon beskrev de svårigheter som uppstår när
man som idag måste ta hänsyn till ekonomi,
prestige, sjukvård och skola. Även Karin Olson
efterlyste en organisation där man alltid kan
fokusera på det enskilda barnets behov.
Liz Beadle och Suzanne Harrigan The Ear
Foundation, Nottingham Storbritannien samt
Warren Estabrooks Kanada
Barnplantornas intensiva arbete har, som tidigare
presenterats i Barnplantabladet (våren 2004),
resulterat i föräldrakurser med fokus på Hanenpedagogiken,
en metod som fokuserar på och
stödjer föräldrarnas roll under olika kommunika-
BARNPLANTORNA • HÖSTEN 2004 23