LÄRA_1_2015_iPad

NYEXAMINERADE LÄRARE
Konsten att samtala
I snart tre år har de funnits, nätverksträffarna
som stöd och forum för nyexaminerade
lärare och deras mentorer.
Här får båda grupperna stöd i
sin profession och möjlighet att dela
erfarenheter.
– Många hoppar av läraryrket under de
första åren. Som nyexaminerad lärare
kommer man in i ett sammanhang som
är gigantiskt mycket större än vad man
är förberedd på. Då behöver man bli
trygg i sin roll, säger Suzanne Albrecht,
förstelärare på Bromma gymnasium och
en av fem ledare i utbildningsförvaltningens
nätverk.
Att ha mentor är ett sätt att bli trygg i
sin nya roll. Enligt skollagen har lärare
rätt till en introduktionsperiod med
mentor under minst ett läsår.
– Både mentorer och nyexaminerade
behöver ha någon att diskutera med
och få reflektera över mentorsuppdrag
och introduktionsår, säger Suzanne Albrecht.
Karin Johansson är VFU-samordnare
på forsknings- och utvecklingsenheten.
Hon poängterar att introduktionsperiodens
mentorsroll är annorlunda jämfört
med handledarrollen under den verksamhetsförlagda
utbildningen, VFU.
– Som mentor till en nyexaminerad,
som ju kommer till skolan färdigutbildad
och legitimerad, samtalar man om professionen
på jämlika villkor. Samtalen
med mentorn är coachande utifrån vad
den nyexaminerade valt att mentorn ska
titta på och innehåller inget element av
bedömning. VFU-handledningen däremot
har mer inslag av undervisningsteori
och samtal om utbildningens innehåll,
säger Karin Johansson.
Till träffen i mitten av november har ett
tiotal mentorer och nyexaminerade
slutit upp, några med sin ”egen” mentor
respektive nyexaminerade lärare. En av
dem som kommit är nyexaminerad men
saknar mentor. Hon får stöd av nätverksledarna
i hur hon ska gå tillväga för att
få en.
Träffen startar med en ”museum
walk” där mentorer och nyexaminerade
jämför hur de ställer sig till ett antal
påståenden om mentorsrelationen. Stor
enighet råder om att en mentor ska hjäl­
pa den nye läraren att utvecklas och att
samtalen mellan mentor och nyexaminerad
har stor betydelse.
Konsten att samtala är också vad mentorerna
sedan ägnar sig åt under en timmes
utbildning i samtals- och observationsteknik
i ett rum intill. Det handlar
om att kunna uttrycka sig specifikt men
inte värderande, baserat enbart på vad
man sett och hört under lektionen för att
återkoppla till den nyexaminerade.
– Vi vill att mentorerna ska få något
”matnyttigt” med sig som gör det värt att
komma på träffarna, berättar nätverksledaren
Inger Forsmark, biträdande rektor
på Skarpatorpsskolan, som håller i
utbildningen.
På de nyexaminerades önskelista över
vad nätverksträffarna ska ta upp finns >>
Välkommen att ansluta dig till nätverket!
De närmaste träffarna äger rum den 19
februari och 1 april, båda gångerna klockan
15.00—16.30 på Hantverkargatan 3A, lokal
Orten.
Läs mer om introduktionsperiod med
mentor på www.pedagogstockholm.se/
introduktionsperiod.
21 LÄRA #1/2015