LÄRA_1_2015_iPad

Recommendations

Info

Nämnd & Nytt ■ Vad jobbar ni med? Roger Adolfsson och Alberto Cortes på avdelningen för ekonomi och styrning arbetar med säkerhet. Vad gör ni på jobbet? Alberto: — Vi ger hjälp och stöd till stadens rektorer med att förebygga bränder, hot och våld och hantera andra säkerhetsrisker. Sedan följer vi upp vad stadens ledning och utbildningsnämnden vill göra på vårt arbetsområde. Nu arbetar vi också med att anordna utbildningar inom brandskydd. Roger: — Vi analyserar det som anmäls i vårt incidentrapporteringssystem Risk och undersöker till exempel om någon viss incident ökar. Vi tar fram statistik som beslutsunderlag. Vid terminsstart, terminsavslutning och inför andra längre ledigheter inträffar fler incidenter och det händer mer på våren än på vintern. Alla incidenter kan inte förebyggas, men vi kan minimera riskerna. Hur ser en typisk arbetsdag ut? Alberto: — Det kan variera mycket beroende på vad som hänt. Men vi börjar alltid dagen med att kolla i Risk. Kanske leder det till att vi åker ut till en skola och träffar rektorn. Vi är ute på skolor 3—4 gånger i veckan. FOTO: ANNEBRITT ULLÉN Vad är roligt och utmanande i ert jobb? Alberto: — Det känns meningsfullt att kunna hjälpa till med att öka studieron och trivseln på skolorna. Roger: — Det är ett varierande och lite udda jobb inom förvaltningen. Och det är roligt att bygga upp en verksamhet som stödjer eleverna. Alberto: — Utmaningen ligger i att få skolorna att anmäla alla incidenter, så att det inte ska finnas något mörkertal, det vill säga incidenter utöver dem som anmäls i Risk. Det är förståeligt att skolorna inte vill flagga för den här typen av händelser, men vi använder inte informationen på något sätt som är till men för våra skolor. Vad gör ni på fritiden? Alberto: — Jag tycker om att ha gäster, lagar mat och bjuder på chilenskt vin. Och så går jag ut med hunden, en engelsk springer spaniel. Roger: — Jag spelar innebandy och var i december en av arrangörerna bakom Skansens julmarknad. Digitala resurser omformar lärandet Filmtips på Pedagog Stockholm: ”Så flippar jag” Fem lärare, från lågstadiet till gymnasiet, berättar om hur de arbetar med metoden flippat klassrum i sin undervisning. De delar med sig av praktiska råd och tips på hur man kan flippa sin egen undervisning med hjälp av lärarna i skolforskningsprojektet Jippi på Norra Real som berättar om flippad matematikundervisning på gymnasiet. ”Övergången mellan förberedelseklass och ordinarie klass” Monica Axelsson, professor i tvåspråkighet med inriktning på svenska som andraspråk vid Stockholms universitet, intervjuas om sin forskning kring nyanlända och lärande. Hon förtydligar vad som kännetecknar god undervisning av nyanlända elever och ger råd till skolledare och rektorer som möter nyanlända elever i vardagen. Dessutom berättar två elever från Ross Tensta gymnasium om sina upplevelser av att komma från ett annat land och börja i svensk grundskola. Anna Åkerfeldt lade i höstas fram avhandlingen ”Didaktisk design med digitala resurser: en studie av kunskapsrepresentationer i en digitaliserad skola” vid Stockholms universitet. I en delstudie i avhandlingen undersöker hon hur användningen av olika resurser formar elevernas skrivande i en provsituation. Studien visar att elever som använde ordbehandlare laborerade med sin text i större utsträckning än vad papper och penna-eleverna gjorde. Eleverna med ordbehandlare redigerade sin text lika mycket som de skrev ny text. – De som använder ordbehandlare har större möjlighet att få syn på sina tankar, menar Anna Åkerfeldt. En annan delstudie visar att gymnasieelever under färdigställandet av sitt projektarbete använde ett flertal uttrycksformer, som intervjuer och rörlig bild. Men när arbetena lämnades in för formell bedömning var det framför allt de skriftliga inslagen som eleverna visade fram. Anna Åkerfeldts tolkning är att eleverna vet att andra uttrycksformer än skriven text ofta bedöms som sekundära av lärarna och därför inte ser någon poäng med att integrera detta material i sina texter. Lärarna i sin tur saknade ofta verktyg för att bedöma andra uttrycksformer än skriven text. – Det visar på vikten av att utveckla bedömningsverktyg även för visuella uttrycksformer, menar Anna Åkerfeldt. I nästa nummer av LÄRA • Vi besöker skolan som satsar på föräldrasamverkan. • Fyllig rapport från nationell skolforskningskonferens. • Lyckat pedagogiskt samarbete med Lill-Skansen. • Stadsarkivet — rena guldgruvan för skolan. … och naturligtvis mycket mer. Ute hos dig 27 mars. 34 LÄRA #1/2015
Gymnasievalet blev plötsligt lättare. Även för dig som lärare. Tipsa dina elever om valetärditt.se där de får en överblick över Stockholms stads 26 gymnasie skolor och en känsla för hur det är att plugga på olika program. valetärditt.se
Page 1 and 2: #1/2015 LÄRASTOCKHOLM Titte Kjellb
Page 3 and 4: INSPIRATION OCH INFORMATION FRÅN U
Page 5 and 6: VÄLSKÖTT SKOLA TEXT: INGELA ÖSG
Page 7 and 8: VÄLSKÖTT SKOLA >> rektorerna i sk
Page 9 and 10: VI VAR DÄR >> eleverna inte hade t
Page 11 and 12: INKLUDERANDE SKOLA >> andra kan ock
Page 13 and 14: SAMTALET Arkitekt bygger framtidens
Page 15 and 16: SAMTALET >> Det där med mindre gru
Page 17 and 18: SAMTALET >> Och gärna snabbt? - Ma
Page 19 and 20: KUL 1415 Mäktigt med egen bok Stoc
Page 21 and 22: NYEXAMINERADE LÄRARE Konsten att s
Page 23 and 24: PROFILEN Allt sitter i kroppen TEXT
Page 25 and 26: PROFILEN Att visa själv är också
Page 27 and 28: VI VAR DÄR Mässa med mersmak På
Page 29 and 30: EKONOMI OCH STYRNING BREVET: LENA H
Page 31 and 32: Nämnd & Nytt Flickor bäst på na
Page 33: Nämnd & Nytt Sett 2015 närmar si

LÄRA_1_2015_iPad

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?