LÄRA_1_2015_iPad
LÄRA_1_2015_iPad
LÄRA_1_2015_iPad
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
VI VAR DÄR<br />
>><br />
konflikthantering, föräldrakontakter, ledarskap<br />
och prioriteringsförmåga, men<br />
också hur man stödjer elever i behov av<br />
särskilt stöd och elever i framkant.<br />
– Vi försöker hjälpa de nyexaminerade<br />
med att sortera vad som hör hit till träffarna<br />
och vad som hör till arbetslagets<br />
uppgifter, säger Suzanne Albrecht.<br />
– Jag tycker att träffarna har varit<br />
oerhört givande, men jag önskar lite mer<br />
tid tillsammans med mentorerna. Ibland<br />
behöver de få veta vad deras adepter anser<br />
och vice versa, säger Cecilia Jonsson<br />
från Smedshagsskolan, som är en av de<br />
nyexaminerade lärarna.<br />
Hur rollen som mentor organiseras vad<br />
gäller tid ser olika ut från en skola till en<br />
annan. Men, som någon uttryckte det<br />
vid träffen, de nyexaminerade bidrar<br />
med mycket ”frisk luft”.<br />
– Vi välkomnar många fler att utnyttja<br />
möjligheten med nätverket. Räknat på<br />
antalet nyanställda nyexaminerade<br />
lärare så borde deltagarna kunna vara<br />
många fler, säger Suzanne Albrecht. n<br />
ILLUSTRATION: WOO / MIA NILSSON<br />
ANNEBRITT ULLÉN<br />
Programmering<br />
viktigt i skolan<br />
Barns och ungas digitala kompetens —<br />
så var namnet på ett av spåren under<br />
Internetdagarna som arrangerades av<br />
Stiftelsen för Internetinfrastruktur i november.<br />
Mycket handlade om skolans<br />
digitala miljö och flera av föreläsarna<br />
lyfte fram programmering som en viktig<br />
kunskap för unga.<br />
På Södertörns friskola finns en datorklubb<br />
dit elever kan komma en dag<br />
i veckan. Klubben drivs av Mikael<br />
Tylmad, IT-ansvarig på skolan, som<br />
berättade att många väljer att<br />
programmera.<br />
– Man ska tänka på webben som en<br />
plats för skapande. Många elever tror<br />
nog att det är en samling data. Det är<br />
viktigt att de känner till att det är människor<br />
som bygger webben och att de<br />
kan vara en del av den.<br />
Flera elever från Södertörns friskola<br />
har fått fina placeringar i skoltävlingen<br />
Webbstjärnan och två av dem berättade<br />
om sina tävlingsbidrag. Gustav Ekner i<br />
årskurs 9 kom trea förra året med<br />
www.skoljakt.se. Med öppna data från<br />
Skolverket byggde han en webbplats<br />
som på ett enkelt och överskådligt sätt<br />
låter besökare jämföra skolor. Gustav<br />
Ekner undrade varför programmering<br />
inte finns med i läroplanen.<br />
– Väldigt mycket i samhället är programmerat,<br />
men bara en liten grupp<br />
människor kan programmering. Skolan<br />
ska hänga med och lära ut det som man<br />
kan ha nytta av – och programmering<br />
kan verkligen alla ha nytta av!<br />
Alicia Palmér tog hem första pris i Webbstjärnan<br />
med sin blogg www.webbenföralla.se.<br />
I text och bild dokumenterade<br />
hon arbetsgången med att ta fram en<br />
datormus som kan styras med fötterna<br />
– från ritning via prototyp till slutgiltig<br />
produkt.<br />
– Att designa ett verktyg för funktionshindrade<br />
kräver att man tänker ur<br />
ett annat perspektiv. Hur skulle andra<br />
tänka om detta? Jag tog kontakt med en<br />
sjukgymnast som fick testa om man kan<br />
få tennisfot av den.<br />
Under dagen presenterades olika<br />
perspektiv på digital kompetens. Karin<br />
Nygårds, lärare på Sjöstadsskolan och<br />
vinnare av Guldäpplet 2014, varnade<br />
för att se eleverna som digitalt kompetenta<br />
bara för att de rör sig vant i digitala<br />
miljöer.<br />
– Jag brukar tala om digitalt ytflyt,<br />
där det ser bra ut på ytan men förståelsen<br />
inte är så djup.<br />
Karin Nygårds beskrev tre delar av<br />
digital kompetens: att förstå systemen<br />
och hur Internet är uppbyggt, att se sammanhanget<br />
där både teknik och människor<br />
ingår och att förstå sin egen roll.<br />
– Vi har alla ett ansvar att påverka Internet.<br />
Vilket slags Internet vill vi ha? Vi<br />
kan säga ifrån när det behövs, dela med<br />
oss och ge nätkärlek, sa Karin Nygårds.<br />
Katarina Lycken Rüter från Skolverket<br />
talade om digital kompetens utifrån<br />
styrdokumenten. I många ämnen står<br />
uttryckligen att eleverna ska arbeta med<br />
källkritik eller digitala verktyg, men<br />
även i andra ämnen kan digitala inslag<br />
ingå, till exempel i idrott och hälsa.<br />
– En stor grej just nu är hälsoappar,<br />
särskilt bland kvinnor. Som idrottslärare<br />
kan man fundera på vad det är för appar,<br />
varför det är mest tjejer som använder<br />
dem och koppla till ideal i samhället.<br />
Katarina Lycken Rüter betonade även<br />
likvärdigheten i fråga om digitala verktyg.<br />
– Likvärdighet har vi när alla elever<br />
har tillgång till relevanta digitala verktyg<br />
för att utveckla de förmågor och<br />
kunskaper som styrdokumenten beskriver,<br />
och när lärarnas kompetens är tillräcklig<br />
för att bedriva undervisningen.<br />
Ingen av oss får ge sig förrän vi är där! n<br />
ANNELIE DREWSEN<br />
Mikael Tylmad har spelat in tio instruktionsfilmer<br />
i programmeringsspråket<br />
Javascript. Serien heter Spelprogrammering<br />
och finns på Youtube.<br />
22 <strong>LÄRA</strong> #1/<strong>2015</strong>