Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
E¤itim’de Dayak Olur,<br />
Hem De Çok Güzel Olur!<br />
‹çinde yaflad›¤›m›z<br />
düzen, zorla, bask›yla,<br />
devlet terörüyle<br />
yönetiyor. Do¤al olarak<br />
e¤itim anlay›fl› da bundan<br />
farkl› olmayacakt›r.<br />
Korkuyla yönetmeye<br />
al›flm›fl bu düzen,<br />
gençleri de daha genç<br />
yafltan korkuyla<br />
flekillendirecektir.<br />
Geçen gün gazetelere yans›yan<br />
bir rapor ülkemizdeki egemenlerin<br />
gençlerimizi e¤itmekten ne anlad›-<br />
¤›n› bir kez daha gözler önüne serdi.<br />
14 Nisan tarihli Radikal Gazetesi’nin<br />
manfletten duyurdu¤u bu rapor bizim<br />
için flafl›rt›c› olmamakla birlikte,<br />
bu düzenin e¤itim anlay›fl›n› ortaya<br />
sermesi aç›s›ndan önemlidir.<br />
Radikal’de yay›nlanan rapor,<br />
MEB Müfettifllerinin “e¤itim amaçl›<br />
daya¤a” izin verdi¤ini gösteriyordu.<br />
2005 y›l›nda Moda ‹lkö¤retim<br />
Okulu Müdürü Hüseyin Ceylan'›n<br />
“ö¤rencileri dövdü¤ü” iddialar›n›<br />
araflt›ran müfettifller, müdürün<br />
ö¤rencilerin ellerine vurdu¤unu<br />
tespit etmifller ama bu durumu raporlar›nda<br />
flöyle de¤erlendirmifllerdi:<br />
"Ö¤rencilerin ellerine bando<br />
bagetiyle vurmas›, s›n›f disiplinini<br />
sa¤lama ve e¤itim/terbiye<br />
amaçl›d›r." MEB müfettifllerinin<br />
haz›rlad›¤› raporla, müdür<br />
aklan›rken, dayak resmi<br />
olarak da onaylanm›fl oldu<br />
asl›nda.<br />
Bu konuyla ilgili e¤itim<br />
sendikalar› yapt›klar› aç›klamalarla<br />
bu raporu ve haz›rlayanlar›<br />
k›nad›lar. E¤itim-Sen<br />
Genel Baflkan› Alaaddin<br />
Dinçer yapt›¤› aç›klamada<br />
raporu “MEB Müfettiflleri'nin<br />
'E¤itimde Dayak<br />
Olur' anlay›fl›, okullarda fliddet eylemlerinin<br />
gerçek kayna¤›n› bir kere<br />
daha gözler önüne seriyor” sözleriyle<br />
de¤erlendirdi.<br />
Liselerde gittikçe yayg›nlaflan ve<br />
art›k düzenin e¤itim anlay›fl›n›n bir<br />
parças› olan dayak, ilk defa karfl›-<br />
laflt›¤›m›z bir konu de¤il elbette. Ancak<br />
art›k “dayakl› e¤itimin” MEB<br />
Müfettifllerinin raporlar›nda pedagojik<br />
bir e¤itim yöntemi olarak de¤erlendirilmesi,<br />
“pes” dedirtiyor.<br />
Göreve yeni bafllayan her yeni<br />
Milli E¤itim Bakan›’n›n “dayakç› ve<br />
bask›c› e¤itimin karfl›s›nda oldu¤unu”<br />
söyleyen aç›klamalar› art›k gülünç<br />
olmaktad›r. Daha 3 ay önce<br />
Muharrem Orucu tuttu¤u için Din<br />
Kültürü hocas› taraf›ndan bay›lt›lana<br />
kadar dövülen ö¤renciler akl›-<br />
m›zdayken hele...<br />
‹çinde yaflad›¤›m›z düzen, zorla,<br />
bask›yla, devlet terörüyle yönetiyor.<br />
Do¤al olarak e¤itim anlay›fl› da<br />
bundan farkl› olmayacakt›r. Korkuyla<br />
yönetmeye al›flm›fl bu düzen,<br />
gençleri de daha genç yafltan korkuyla<br />
flekillendirecektir. Bunun için<br />
e¤itimde dayak atma olay›, münferit<br />
bir olay de¤il bu düzenin bilinçli<br />
tercihidir. Yaflad›¤›m›z ülkeye bir<br />
bakt›¤›m›zda zaten bu anlay›fl›n yani<br />
“dayakla usland›rma” anlay›fl›-<br />
n›n düzenin tüm güçlerinin ortak dili<br />
oldu¤unu görürüz.<br />
Hakk›n› isteyen iflçi karfl›s›nda<br />
polis copunu bulur. SSGSS yasas›-<br />
na karfl› ç›kan emekçi polis daya¤›<br />
ve panzerlerle karfl›lafl›r. Köylü coplarla<br />
karfl›lafl›r. Bu da yetmez, karakolda<br />
iflkence, hapishanelerde iflkence,<br />
sokak ortas›nda polis tacizi<br />
ve dayak karfl›lar›na ç›kar. Üniversitede<br />
paral› e¤itime karfl› ç›kan ö¤renci<br />
karfl›s›nda özel güvenlik birimlerini,<br />
sivil faflist çeteleri bulur. Liselerde<br />
ise hayat› daha yeni yeni tan›-<br />
maya çal›flan ö¤renci bu düzene<br />
kafa tutmas›n diye daha küçük yafltan<br />
daya¤a al›flt›r›l›r.<br />
Bu düzen bir avuç sömürücünün<br />
düzenidir. Onlar d›fl›nda hiç<br />
kimseye de¤er vermez. De¤er vermedi¤i<br />
insanlar› da ancak sindirmeyi,<br />
susturmay› düflünür. E¤itimden<br />
anlad›¤› itaat eden robotlar<br />
yaratmakt›r.<br />
Bu düzenin istedi¤i tek tipleflmifl,<br />
asosyal, düflünmeyen bireyler<br />
yetifltirmektir. Dayak da iflte bu<br />
noktada bunu gerçeklefltirebilmenin<br />
bir arac› olarak kullan›lmaktad›r.<br />
‹dare bask›s›yla, müdür, ö¤retmen<br />
daya¤› ile büyüyen ö¤renci<br />
ileriki yaflam›nda da bu tür bir e¤itimin<br />
sonucu olarak pasif, p›s›r›k<br />
bir birey olacakt›r.<br />
Yani tam da düzenin istedi¤i gibi<br />
kendi haklar› için dahi mücadele<br />
etmekten korkan, düzenin önüne<br />
koydu¤u her fleyi karfl› koymadan<br />
kabul eden robotlara dönüflecektir.<br />
Bizler bu ülkede e¤itim sisteminin<br />
genel karakterinin dayak, bask›,<br />
sindirmek ve etkisizlefltirmek<br />
üzerine oluflturuldu¤unu biliyoruz.<br />
Bu nedenle bu sistem ne liselerde<br />
fliddete bir çözüm bulabilir ne de<br />
ö¤retmen, müdür daya¤›na çözüm<br />
bulabilir. Aksine onlar bizi bu flekilde<br />
yönetmekten hoflnutturlar. Bu<br />
sopal› “e¤itim arac›”n›<br />
meflru görmektedirler.<br />
Demokratik halk liseleri<br />
için verece¤imiz mücadele<br />
d›fl›nda, bu cendereden<br />
kurtuluflumuz yoktur.<br />
Bu düzen bizi tektiplefltirmek<br />
ve çarklar›nda eritmek<br />
istiyor. Ya teslim olaca¤›z<br />
ya da meflrulu¤umuzla<br />
hareket edip mücadele<br />
edece¤iz.<br />
30 27 Nisan 2008 / Say›: 4
Change language