91Tablo 4: Araştırmaya katılan öğrencilerin eğitim durumu ile girişimcilik özelliklerinin<strong>belirlenmesi</strong>EGITIM N Mean Std. Deviation Std. ErrorMeanONALTI fakulte 200 3,4450 ,8429 5,960E-02yokul 200 3,3000 ,8967 6,340E-02ONYEDI fakulte 200 4,4800 ,7296 5,159E-02yokul 200 4,4600 ,7755 5,484E-02ONSEKIZ fakulte 200 4,2800 ,6273 4,436E-02yokul 200 4,3450 ,6770 4,787E-02ONDOKUZ fakulte 200 3,9400 ,7342 5,192E-02yokul 200 3,9600 ,7884 5,575E-02YIRMI fakulte 200 2,5600 1,1589 8,195E-02yokul 200 2,4900 1,2994 9,188E-02YIRMIBIR fakulte 200 3,2800 ,9251 6,542E-02yokul 200 3,2500 1,0063 7,115E-02YIRMIIKI fakulte 200 4,1200 ,7929 5,607E-02yokul 200 4,1950 ,8369 5,918E-02YIRMIUC fakulte 200 2,2100 1,0685 7,555E-02yokul 200 2,5250 1,0794 7,633E-02YIRMIDOR fakulte 200 3,5050 1,3782 9,745E-02yokul 200 3,6450 1,3182 9,321E-02YIRMIBES fakulte 200 3,9450 ,9781 6,916E-02yokul 200 4,0600 ,8485 6,000E-02YIRMIALT fakulte 200 4,0900 ,9144 6,466E-02yokul 200 4,3150 ,8715 6,163E-02YIRMIYED fakulte 200 2,8100 ,9636 6,814E-02yokul 200 2,4700 ,9767 6,906E-02YIRMISEK fakulte 200 3,7000 ,9297 6,574E-02yokul 200 3,3600 ,9135 6,460E-02Tablo 5: Öğrencilerin eğitim durumu ile kontrol odaklılıklarının <strong>belirlenmesi</strong>EGITIM N Mean Std. Deviation Std. ErrorMeanYIRMDOKUZ fakulte 200 3,9500 ,7281 5,149E-02yokul 200 3,8500 ,8492 6,005E-02OTUZ fakulte 200 3,8450 ,8630 6,102E-02yokul 200 3,8350 ,8898 6,292E-02OTUZBIR fakulte 200 4,2000 ,8267 5,846E-02yokul 200 4,2000 ,8565 6,057E-02OTUZIKI fakulte 200 3,9650 ,9994 7,067E-02yokul 200 3,8200 ,8130 5,748E-02OTUZUC fakulte 200 2,5000 1,0174 7,194E-02yokul 200 2,3450 ,9595 6,784E-02OTUZDORT fakulte 200 1,7600 ,7158 5,061E-02yokul 200 1,5150 ,8753 6,190E-02OTUZBES fakulte 200 2,0800 ,9993 7,066E-02yokul 200 2,2500 1,2631 8,932E-02OTUZALTI fakulte 200 2,6150 1,1104 7,852E-02yokul 200 2,5550 1,0783 7,625E-02OTUZYEDI fakulte 200 3,7950 1,0996 7,775E-02yokul 200 3,9900 ,8144 5,759E-02Tablo 5’in verilerine göre hipotezimiz 34 ve 37. sorularda kabul edilmiştir.Buna göre fakülte ve yüksekokul öğrencileri arasında kontrol odaklılık bakımındanfark vardır. Sonuca göre yüksek okul öğrencileri kendi işlerini kendileri yapmakkonusunda iç kontrol odaklıdırlar ve başka kişilerin fikirlerinden etkilenmezler.
92SONUÇBir ülkenin kalkınması ve gelişmesi ekonomik değer yaratacak, büyümeyehız kazandıracak, değişken koşullara uyum sağlayabilme yeteneğine sahipgirişimciler yaratmasına bağlıdır. Bilgi toplumunda ülkeler insanlarını ve özelliklegençleri girişimciliğe yönlendirmek için çaba harcamaktadırlar. Bu nedenle iyiyetişmiş girişimcilik nitelikleri kazandırılmış dinamik, zeki, hırslı, istekli, fırsat veamaç odaklı ve risk almaya eğilimli bireyler yetiştiren ülkeler geleceğe daha iyimserbakabilmektedirler.Günümüzde hemen hemen her dönemde yeni bir iş fikri ve yeni bir buluşyada yeni bir hizmet anlayışı karşımıza çıkmaktadır. İnsanlar sabit ücretli işlerdenziyade esnek çalışma saatleri olan ve bağımsız çalışma imkanı sunan girişimciliğitercih etmektedirler. Bir ülkede girişimci niteliklere sahip kişi sayısı fazla iseekonomik anlamda kalkınma daha kısa sürede gerçekleşecektir. Fakat bu amacaulaşılabilmesi için girişimciliğin önündeki engellerin kaldırılması ve girimciliğeçeşitli destekler sağlanması gerekmektedir. Girişimci etrafındaki fırsatları gören bufırsatları iş fikrine dönüştüren yenilikçi, yaratıcı, belirsiz durumlarda doğru kararlarverebilen ve liderlik yeteneği gelişmiş bireyler olarak tanımlanmaktadır. Bu nedenlegenç nüfusun yaratıcı özelliklerinin değerlendirilmesi ve riske eğilimlilikcesaretinden faydalanılması gerekmektedir.Yaşadığımız dünyanın büyüklüğünü bir zamanlar algılamakta zorlanırken,gelişen teknoloji ve artan nüfus ile birlikte dünya artık evrende bir mahalle halinegelmiştir. Ve bugün dünyada yaşanan yoğun bir bilgi alışverişi ve gerçekleştirilmeyeçalışılan rekabet üstünlüğü sağlama stratejisidir. Bu bağlamda rekabet üstü olabilmekgirişimcilik güçlerinin ve potansiyellerinin kullanılabilmesine bağlıdır. Girişimcilikgünümüzdeki büyük ekonomilerin daha da gelişmesine katkıda bulunan dev bir güçkaynağı konumundadır. Bu güç kaynağından en iyi biçimde yararlanılabilmek birülkedeki girişimcilik sistemi, girişimcilik politikası ve girişimcilik stratejisiningüvenilirliğine bağlıdır.Türkiye 72 milyon nüfusu ile gelişen ve büyüyen dünya pazarında yıldızıparlayan, gelişmiş ülke sıfatını hak etmeye en uygun aday ülke durumuna gelmiştir.Türkiye’nin adaylıktan kurtulup asil hale gelebilmesi için, büyüyen pazardan pay
- Page 2 and 3:
.ii
- Page 5:
iiiABSTRACTDETERMINING ENTREPRENEUR
- Page 9 and 10:
viiKISALTMALAR DİZİNİBkz.ÇEV.De
- Page 11 and 12:
2Yaşadığımız dünyanın büyü
- Page 13 and 14:
4şeklindedir. Birinci bölümde ge
- Page 15 and 16:
6BİRİNCİ BÖLÜMGİRİŞİMCİL
- Page 17 and 18:
8Ekonomi okulu taraftarları, giri
- Page 19 and 20:
10Kısacası böyle bir ekonomik ya
- Page 21 and 22:
12Alfred Marshall (1842-1924), giri
- Page 23 and 24:
14bileşimlerini başaran kişilerd
- Page 25 and 26:
16Betimlemeci bakış açısı fonk
- Page 27 and 28:
18Girişimcilik alanında yapılan
- Page 29 and 30:
201.3.1. İsteklilikGirişimleri ba
- Page 31 and 32:
22İsteklilik ve fırsatları değe
- Page 33 and 34:
24çalışşılmaktadır. Girişimc
- Page 35 and 36:
26Girişimci bireylerin, güçlü b
- Page 37 and 38:
28çalışabilme yeteneğidir. Coll
- Page 39 and 40:
30inanmaktadırlar. Aynı şekilde
- Page 41 and 42:
32Karar verme mekanizmasını elind
- Page 43 and 44:
34koşullarda olacağından, teknik
- Page 45 and 46:
36motivasyonu ve becerisine sahip o
- Page 47 and 48:
38belirtmektedir. Bu iki anlayış
- Page 49 and 50: 40Kişi doğduğunda hemen hemen se
- Page 51 and 52: 421.6.3. Eğitimin EtkisiPek çok i
- Page 53 and 54: 44İKİNCİ BÖLÜMTÜRKİYE’DE G
- Page 55 and 56: 46mevcut olanlarla yetinmeyip süre
- Page 57 and 58: 48- Üretme hırsları temeldir ve
- Page 59 and 60: 50gelen olumsuzlukla yılgınlık g
- Page 61 and 62: 52de, hiç değişmeyen yönü cins
- Page 63 and 64: 54duyan bireylerin sermaye ile ilgi
- Page 65 and 66: 56hayatına başlamış, mal veya h
- Page 67 and 68: 58İki seçenekten birisini seçmey
- Page 69 and 70: 60girdilerin etkin bir şekilde koo
- Page 71 and 72: 62kayıpların büyüklüğü, ikin
- Page 73 and 74: 64farklı sonucu tanımlayan ve bir
- Page 75 and 76: 66• Kendi gücünü ve rakiplerin
- Page 77 and 78: 68çatışan beklentileri söz konu
- Page 79 and 80: 703.2.2. İyimserlikGirişimciler g
- Page 81 and 82: 723.2.4. Dürüstlük ve Güvenirli
- Page 83 and 84: 74tek başına yaratıcılığa ba
- Page 85 and 86: 763.2.9. Zamanın Etkin Kullanımı
- Page 87 and 88: 78sahip birey, finansal kaynak yete
- Page 89 and 90: 80Girişimcinin örgüt için alaca
- Page 91 and 92: 82• Girişimcinin iş hayatının
- Page 93 and 94: 84Gasse girişimlerin değer oryant
- Page 95 and 96: 86DÖRDÜNCÜ BÖLÜMSÜLEYMAN DEM
- Page 97 and 98: 88girişimciliğe bakış açılar
- Page 99: 90Tablo 2: Kız ve erkek öğrencil
- Page 103 and 104: 94Girişimcilik eğilimi gösteren
- Page 105 and 106: 96EK-1 ANKET FORMLARIANKET FORMUSÜ
- Page 107 and 108: 98Tamamen katılıyorum Katılıyor
- Page 109 and 110: 100KAYNAKÇAKİTAPLARAKDEMİR, A.,
- Page 111 and 112: 102DEĞİRMENCİ, C. H. Kişisel Ge
- Page 113 and 114: 104KURTULUŞ, K. İşletmelerde Ara
- Page 115 and 116: 106CARSRUD, A. L. and N. F. KRUEGER
- Page 117 and 118: 108UYGUN, R., Türkiye’de Girişi