Výroční zpráva za školní rok 2011/2012 - Gymnázium Jana ...

Gymnázium Jana Blahoslava a Střední pedagogická škola, Přerov, Denisova 3
Studijní obor 75 - 42 - M/003 Pedagogické lyceum
Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne 25. 8. 1999, č. j. 27 374/99-
23 s platností od 1. září 1999 počínaje prvním ročníkem.
Studium oboru Pedagogické lyceum směřuje k tomu, aby absolvent:
- získal vědomosti a dovednosti, které mu umožní snadněji se rozhodovat o další
vzdělávací cestě a lépe se adaptovat na podmínky vysokoškolského studia zejména
na fakultách připravujících učitele;
- rozvinul a prohloubil klíčové dovednosti potřebné pro své další úspěšné studium
(zdokonalil metody svého učení) a práci s informačními zdroji;
- osvojil si principy a strategie řešení problémů (zejména interpersonálních) a situací
z nich vyplývajících;
- zdokonalil své komunikativní dovednosti;
- rozvinul dovednosti potřebné pro sebereflexi a sebehodnocení a vytvořil si na jejich
základě adekvátní sebevědomí;
- upevnil si a prohloubil žádoucí postoje k osobním i nadosobním hodnotám, rozvinul
své morální cítění, upevnil své právní a občanské vědomí.
V oblasti předmětů povinného základu:
- získal spolehlivou znalost českého jazyka a dovednost jeho kultivovaného užívání
ve všech komunikativních situací včetně vyjadřování o odborné problematice;
- osvojil si znalost alespoň dvou cizích jazyků na úrovni běžné hovorové komunikace
a dovednost číst s porozuměním za pomoci slovníku jednoduché odborné nebo
populárně odborné texty;
- pochopil principy fungování demokratické společnosti a ekonomických vztahů, byl
vybaven základními návyky chování občana demokratické a multikulturní
společnosti, schopností vytvářet si vlastní filozofické a filozoficko-etické názory jako
základ pro orientaci při posuzování a hodnocení jevů lidského a občanského života;
byl schopen k těmto jevům zaujímat stanovisko, diskutovat o nich, korigovat
v diskuzi své názory a postoje;
- získal ucelenou představu o lidském organismu jako celku z hlediska jeho stavby
a funkce, znal zásady správného životního stylu, měl celoživotní potřebu udržovat
optimální tělesnou zdatnost, odolnost a zdraví;
- získal matematické vědomosti a dovednosti odpovídající požadavkům
pro 3. vzdělávací úroveň, které jsou potřebné v běžném životě i pro výkon profese;
při řešení úloh a matematických problémů pochopil roli induktivních i deduktivních
postupů a osvojil si tak určité principy vědeckého myšlení;
- osvojil si základní přírodovědné vědomosti a pojmy, které mu umožní hlouběji
porozumět přírodním jevům a procesům; pochopil různost i komplexnost
přírodovědné problematiky, naučil se (např. v oblasti ekologie, ochrany zdraví atd.)
zaujímat aktivní postoje a hledat řešení případných problémů;
- rozvinul a prohloubil svou dovednost orientovat se v různých informačních zdrojích
(vyhledávat, třídit, hodnotit a využívat informace);
Výroční zpráva za školní rok 2011/2012
Mgr. Romana Studýnková
15