دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
(i<br />
يهدف هذا الدليل إلى البناء على مجموعة المؤشرات المحورية لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم من خلال إخضاع هذه<br />
المؤشرات للمزيد من التنقيح واقتراح لائحة واسعة من المؤشرات أو المقاييس البديلة من أجل إثارة مدىً أوسع من اهتمامات السياسات.<br />
آما يتضمن هذا الدليل أيضاً منهجيات متعلقة بطرق الجمع، والعمليات الحسابية، فضلاً عن مقترح نموذج أولي للاستبيان. علاوة على<br />
ذلك، ينبغي أن يكون هذا الدليل بمثابة دليل مرجعي وتدريبي لجمع البيانات القابلة للمقارنة على المستوى الوطني وتعبئة الإستبيانات<br />
المستقبلية لمعهد اليونسكو للإحصاء والمتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم.<br />
يسعى هذا الدليل على وجه التحديد إلى:<br />
(ii<br />
(iii<br />
(iv<br />
تعزيز الإطار المفاهيمي المتعلق باستخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم؛<br />
تحديد الفجوات المتعلقة بالمؤشرات من أجل مراقبة أفضل لمدى التقدم الذي تحرزه الدول نحو تحقيق الأهداف الدولية بما في ذلك<br />
المجالات الإستراتيجية لليونسكو والتي يتم الترآيز من خلالها على تكنولوجيا المعلومات ولإتصالات في التعليم؛<br />
اقتراح لائحة موسعة من المؤشرات القابلة للمقارنة دولياً أو البديلة لقياس استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم؛<br />
وتطوير تعريفاتها والغاية منها وطرق قياسها وتفسيرها؛ ومراجعة مدى قابليتها للمقارنة ومحددات منهجياتها أو عملياتها؛<br />
تحديد المعايير التي تتيح ترتيب المؤشرات الجديدة من حيث الأولوية.<br />
- 10 -
Change language