دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
6<br />
4<br />
h4<br />
h4<br />
ED7<br />
(L)<br />
نسبة الطلبة (حسب الجنس) الملتحقون في مرحلة التعليم بعد الثانوي بكل من التعليم العالي والتعليم غير العالي في مجالات متعلّقة بتكنولوجيا<br />
المعلومات والإتصالات (مستوى إسكد 4 والمستويين 5 و6)<br />
الغرض:<br />
التعريف:<br />
عدد الطلبة (حسب الجنس) الملتحقين بمجالات متعلّقة بتكنولوجيا قياس مساهمة الطلبة (حسب الجنس) في مجالات الدراسة المتعلّقة بتكنولوجيا<br />
المعلومات والإتصالات ويعبّر عنه آنسبة مئوية من مجموع الطلبة المعلومات والإتصالات في المؤسسات التعليمية لمرحلة التعليم بعد الثانوي غير<br />
(حسب الجنس) الملتحقين في المؤسسات التعليمية في بلد معيّن التعليم العالي والتعليم العالي.<br />
للمستوى 4 والمستويين 5 و6 من تصنيف إسكد.<br />
طريقة جمع البيانات:<br />
البيانات المطلوبة:<br />
(LIT) عدد الطلبة (حسب الجنس) الملتحقين في المجالات المتعلّقة يتم جمع البيانات الإدارية من خلال إحصاء أو مسوح سنوية للمؤسسات التعليمية<br />
بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات للمستوى 4 والمستويين 5 و6 من للمستويات 4 و5 و6 من تصنيف إسكد (أو استخراج البيانات من السجلات<br />
المدرسية).<br />
تصنيف إسكد.<br />
(راجع البند ج.5.1 من الإستبيان)<br />
عدد الطلبة (حسب الجنس) الملتحقين في المؤسسات التعليمية<br />
بغض النظر عن مجالات دراستهم للمستوى 4 والمستويين 5 و6<br />
مصادر البيانات:<br />
من تصنيف إسكد.<br />
(راجع البند.ج.1 من الإستبيان للمستوى 4 والمستويين 5 و6) وحدات الإحصاء في الوزارات/ والدوائر/ والوآالات المسؤولة عن التعليم في<br />
المستويات 4 و5 و6 من تصنيف إسكد أو مكتب الإحصاءات الوطني آبديل عن<br />
المصدر الأول.<br />
الصيغة:<br />
LIT<br />
h5<br />
6<br />
L<br />
h5<br />
t<br />
h<br />
t<br />
h<br />
*100<br />
LIT<br />
t<br />
L<br />
t<br />
*100<br />
حيث:<br />
= LIT t h<br />
عدد الطلبة (حسب الجنس) الملتحقين بالمجالات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المستوى التعليمي h في السنة المدرسية<br />
= عدد الطلبة (حسب الجنس) الملتحقين في المستوى التعليمي h في السنة المدرسية t<br />
L t h<br />
t<br />
التحليل والتفسير:<br />
يمكن أن تدل النسبة المرتفعة لهذا المؤشر على ارتفاع الطلب على<br />
المجالات المتعلّقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات من قبل الطلبة<br />
مقارنة بمجالات الدراسة الأخرى. تتيح مقارنة هذا المؤشر وفقاً<br />
للجنس مراقبة أشكال الطلب والمشارآة في مجالات الدراسة<br />
المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات في المستويات 4 و5<br />
و6 من تصنيف إسكد للطلبة الإناث والذآور. إذا أظهر تحليل هذا<br />
المؤشر عبر الوقت ارتفاعاً سريعاً في النسبة المئوية، فهذا قد يشير<br />
إلى تكيف دولة معيّنة بصورة سريعة مع عصر المعلومات الجديد<br />
من خلال توفير المزيد من فرص التدريب في المجالات المتعلقة<br />
بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات.<br />
إضافة لاستخدامه بهدف المقارنة الدولية، يمكن احتساب هذا<br />
المؤشر أيضاً على المستويين الوطني وما دون الوطني وفقاً<br />
للمجالات الفرعية الأساسية لرصد أشكال المشارآة في مجالات<br />
فرعية معينة للدراسات المتعلّقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات<br />
بصورة أفضل وحسب الجنس.<br />
المسائل المتعلقة بالمنهجية والتعريف أو ا الحدود العملية:<br />
سوف يلزم القيام بمزيد من أعمال التنظيم والتصنيف من أجل إعادة ترميز المجالات<br />
التي ظهرت بعد سنة 1997 ضمن المجالات المحدّدة في التصنيف الدولي المقنن<br />
للتعليم اسكد.<br />
قد يكون الالتحاق بالمجالات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات مقيداً<br />
بالقدرات الحالية للمؤسسات التعليمية وبالتالي قد لا يعكس تماماً الطلب الفعلي على هذه<br />
المجالات، غير أنه يمكن تلبية هذا الطلب بشكل جزئي من خلال التعليم عن بعد.<br />
أنظر الملحق الثالث للإطلاع على تعريف المجالات المتعلّقة بتكنولوجيا المعلومات والاتصال.<br />
- 38 -<br />
4
Change language