دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
دÙÙÙ ÙÙÙاس تÙÙÙÙÙجÙا ا٠ÙعÙÙ٠ات ٠اإÙتصااÙت Ù٠اÙتعÙÙÙ
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ED14<br />
إسكد 3-1 والمستوى 4 والمستويين 6-5)<br />
نسبة الإنفاق الحكومي الجاري على تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم من مجموع الإنفاق الحكومي الجاري على التعليم (مستويات<br />
التعريف:<br />
الإنفاق الحكومي الجاري على تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم<br />
معبر عنه آنسبة من مجموع الإنفاق الحكومي على قطاع التعليم.<br />
البيانات المطلوبة:<br />
الإنفاق الحكومي الجاري على تكنولوجيا المعلومات والإتصالات<br />
في قطاع التعليم بالعملة المحلية (مستويات إسكد 3-1 والمستوى 4<br />
(PCUI)<br />
والمستويين 6-5).<br />
(راجع البند ب.1.1.1.5 من الإستبيان)<br />
مجموع الإنفاق الحكومي على قطاع التعليم بالعملة المحلية<br />
(لمستويات إسكد 3-1 ولمستوى 4 وللمستويين 6-5).<br />
(PCU)<br />
الغرض:<br />
لقياس الجهود الحكومية في تخصيص الموارد المالية (من حيث<br />
الإنفاق الجاري) لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التعليم<br />
بالمقارنة مع مجموع إنفاقها الدوري على قطاع التعليم بأآمله.<br />
طريقة جمع البيانات:<br />
يتم استخلاص البيانات من تقارير الحسابات المالية أو وثائق<br />
الموازنة.<br />
مصادر البيانات:<br />
الموازنة أو حسابات الأقسام التابعة لوزارات التربية والتعليم أو<br />
مكتب الإحصاءات الوطنية أو وزارة المالية.<br />
3<br />
<br />
h1<br />
3<br />
<br />
h1<br />
PCUI<br />
PCU<br />
t<br />
h<br />
t<br />
h<br />
*100<br />
PCUI<br />
PCU<br />
h4<br />
,<br />
* 100<br />
t<br />
t<br />
h4<br />
6<br />
<br />
h5<br />
* 100<br />
, 6<br />
<br />
h5<br />
PCUI<br />
PCU<br />
t<br />
h<br />
t<br />
h<br />
الصيغة:<br />
حيث:<br />
= PCUI t h<br />
.t<br />
= PCU t h<br />
الإنفاق الحكومي الجاري على تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في قطاع التعليم (بالعملة المحلية) للمستوى التعليمي h للسنة الدراسية<br />
مجموع الإنفاق الحكومي على قطاع التعليم (بالعملة المحلية) للمستوى التعليمي h للسنة الدراسية<br />
التحليل والتفسير:<br />
يساعد هذا المؤشر في رصد المشارآة النسبية للإنفاق الجاري على تكنولوجيا<br />
المعلومات والإتصالات من إجمالي الإنفاق الحكومي في قطاع التعليم.<br />
بالمقارنة مع النسبة من مجموع الإنفاق الحكومي الجاري على الأنشطة<br />
التعليمية غير المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات ، إن نسبة أو قيمة<br />
أعلى لهذا المؤشر تشير إلى أنّه تم تخصيص حصة أآبر من الإنفاق الحكومي<br />
الجاري على تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في قطاع التعليم.<br />
.t<br />
المسائل المتعلقة بالمنهجية والتعريف أو الحدود العملية:<br />
لا تتوفر في بعض الأحيان البيانات الخاصة بالمقادير المُنفقَة في<br />
الوقت المناسب بما يتلاءم مع المتطلبات الدولية. في الحالات<br />
المشابهة، تستطيع البلدان أن تقدم المعلومات عن الميزانيات<br />
المخصصة بدلا من أرقام الإنفاق. يجب أن تعطى بيانات أآثر<br />
شمولية من أجل التمييز بين الميزانيات المخصصة والإنفاقات الفعلية<br />
مع الإشارة إلى اسم العملة.<br />
- 46 -
Change language