Современный читатель - Российская национальная библиотека
Современный читатель - Российская национальная библиотека
Современный читатель - Российская национальная библиотека
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Современный</strong> <strong>читатель</strong><br />
карей практически всех образовательных<br />
учреждений роднит единство функций,<br />
целей, задач; по сути, школьная <strong>библиотека</strong><br />
— это микромодель вузовской и<br />
в их деятельности должна прослеживаться<br />
определённая взаимосвязь и преемственность.<br />
В целом создалось впечатление,<br />
что библиотеки учебных заведений<br />
на сегодняшний день — самая здоровая<br />
и прогрессивная часть библиотечной<br />
системы страны; это проявилось в<br />
энергетике, тональности, содержании<br />
докладов, виртуозном использовании ресурсных<br />
свойств информационных технологий,<br />
бурном обсуждении форума в<br />
сетевом пространстве. Общность<br />
устремлений определилась, в частности,<br />
в тематике выступлений: школьные и<br />
вузовские <strong>библиотека</strong>ри демонстрировали<br />
разработанные ими электронные<br />
ресурсы в поддержку чтения; анализировали<br />
сетевое пространство как инструмент<br />
развития <strong>читатель</strong>ской активности;<br />
представляли интерактивные дистанционные<br />
игры, викторины, направленные<br />
на развитие культуры чтения<br />
школьников и студентов, а также стимулирование<br />
интереса к художественной,<br />
публицистической, справочной литературе;<br />
выявляли возможности школьных<br />
и библиотечных блогов в развитии общения<br />
по поводу книги. Всеобщую практическую<br />
заинтересованность вызвал<br />
доклад директора ООО «ЭйВиДи-систем»<br />
В. В. Токмакова о выстраивании<br />
технологичного процесса книгообеспечения<br />
в системе образования на базе<br />
единого информационного массива в<br />
веб-ориентированной автоматизированной<br />
библиотечной системе.<br />
Акцент на использование новых информационных<br />
технологий в стимулировании<br />
<strong>читатель</strong>ской активности был<br />
усилен на секции «Медийная поддержка<br />
чтения»; эта секция была выделена<br />
впервые, ранее соответствующая тематика<br />
лишь робко просачивалась в тексты<br />
докладов. Так, И. Ю. Матвеева, доцент<br />
ЧГАКИ, показала мощный потенциал<br />
медийной поддержки чтения, особо<br />
сконцентрировавшись на проблемах<br />
сетевой литературной критики, диалоговых<br />
формах коммуникации в Интернете,<br />
деятельности самоорганизующихся<br />
<strong>читатель</strong>ских сетевых сообществ.Эта<br />
проблематика была поддержана И. Ю.<br />
Архиповой, зам. директора ЧОЮБ: <strong>библиотека</strong><br />
на протяжении десятилетия<br />
8<br />
#24 [138] *2010<br />
осваивает новый, более привлекательный<br />
для молодёжи формат деятельности:<br />
активнейшим образом развивает<br />
информационные технологии в обслуживании<br />
читателей, создаёт собственные<br />
электронные (в том числе мультимедийные<br />
продукты): путеводители, энциклопедии,<br />
справочники, рекомендательные<br />
библиографические пособия.<br />
Самая важная составляющая<br />
«Изюминкой» форума был круглый<br />
стол «Молодые — о молодёжном чтении»,<br />
который дал обильный материал<br />
для профессиональной рефлексии. Мы<br />
много говорим о проблемах чтения-нечтения<br />
молодых, а не лучше ли дать слово<br />
им самим? В дискуссии о молодёжном<br />
чтении приняли участие члены поэтического<br />
объединения «Парнас»<br />
(ЮУРГУ), студенты ЧГАКИ, и, посредством<br />
видеомоста — молодёжный <strong>читатель</strong>ский<br />
клуб, существующий при Костанайской<br />
областной библиотеке для<br />
детей и юношества им. И. Алтынсарина<br />
(большое спасибо за участие в работе<br />
директору библиотеки Н. М. Тепляковой).<br />
Студенты кафедры библиотечноинформационной<br />
деятельности сделали<br />
доклады о развитии <strong>читатель</strong>ской моды<br />
в молодёжной среде, особенностях<br />
сверстнической рекомендации книги в<br />
Интернете, влиянии информационных<br />
технологий на чтение. «Нечитающие»<br />
молодые люди увлечённо рассказывали<br />
о своём чтении, о взрослых, которые помогли<br />
полюбить дорогую сердцу книгу,<br />
о проблемах поиска действительно необходимой<br />
литературы, о чтении в интернет-пространстве.<br />
Немаловажная деталь:<br />
присутствие студентов не было организовано<br />
заранее, но в аудиторию набилось<br />
более 80 человек, некоторые<br />
участвовавшие в разговоре стояли. Выходит,<br />
с молодёжным чтениемвсё не так<br />
печально? Грустно, пожалуй, с отсутствием<br />
«умного взрослого» в детскоюношеской<br />
среде, экономической и территориальной<br />
недоступностью книги —<br />
отсюда саморегуляция <strong>читатель</strong>ской<br />
деятельности, ориентация на не всегда<br />
грамотную сверстническую рекомендацию,<br />
что давно описано как феномен<br />
«щели в заборе» . Возможно, именно<br />
поэтому с таким интересом была принята<br />
подготовленная студентами кафедры<br />
книжного бизнеса презентация журнала<br />
«Что читать» — яркого, живого, умного<br />
издания, в котором грамотная экспертиза<br />
литературного потока сочетается с<br />
умелым использованием социально-психологических<br />
механизмов привлечения<br />
внимания к различным литературным<br />
явлениям и конкретным произведениям.<br />
Состоялась и презентация сборника<br />
научных статей «Мода в книжной культуре:<br />
границы дозволенного» 3 ; этот плод<br />
коллективного разума родился спонтанно<br />
и стремительно. Группа коллег вдруг<br />
синхронно озаботилась вопросами: как<br />
проявляется мода в чтении, в состоянии<br />
ли мы влиять на это явление, использовать<br />
его в качестве агента влияния в<br />
пользу чтения? Как этот феномен проявляется<br />
в детской, женской средах? В<br />
литературе для детей и детей и юношества,<br />
её предметном мире? Наконец, в<br />
библиотечном дизайне? Сборник оказался<br />
достаточно «резонансным», его заказывают<br />
отечественные и зарубежные<br />
библиотеки, а отдельные статьи перепечатывают<br />
профессиональные периодические<br />
издания.<br />
Форум завершили демонстрация и обсуждение<br />
фильма К. Шахназарова «Палата<br />
№6»: это была совместная акция<br />
кнайп-клуба «Book-вари» и киноклуба<br />
«9-я муза» (ЧГАКИ). Разговор, в котором<br />
студенты и преподаватели на равных<br />
обсуждали экранизацию, вдруг отчетливейшим<br />
образом дал ответ на вопрос,<br />
что делать: нужно заниматься элементарным<br />
просветительством, преодолевать<br />
барьеры между поколениями,<br />
быть ближе к молодым людям, искать<br />
различные поводы для культурного общения,<br />
чаще говорить с ними о книгах,<br />
придумывать новые способы побуждения<br />
к чтению. Первые шаги в этом направлении<br />
уже сделаны — это включение<br />
в работу студенческого киноклуба<br />
педагогов кафедры библиотечно-информационной<br />
деятельности, сотрудников<br />
научной библиотеки ЧГАКИ; запуск<br />
внутривузовского буккросинга;<br />
участие педагогов и студентах во встречах<br />
с литераторами – в частности, с<br />
С. Шаргуновым, Р. Сенчиным. В результате<br />
«нечитающая молодёжь» оживлённо<br />
обсуждает творчество лауреатов литературных<br />
премий «Русский буккер» ,<br />
«Большая книга» , проявляет интерес к<br />
экранизированными произведениям,<br />
увлечённо сочиняет эссе «Я читаю» .<br />
Книги, пожертвованные педагогами для<br />
проведения академического книговоро-
Change language