VýroÄnà zpráva o Äinnosti a hospodaÅenà AMU za rok 2004
VýroÄnà zpráva o Äinnosti a hospodaÅenà AMU za rok 2004
VýroÄnà zpráva o Äinnosti a hospodaÅenà AMU za rok 2004
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Studenti:<br />
Na konci <strong>rok</strong>u <strong>2004</strong> studovalo na katedře 22 studentů v bakalářském stupni a 9 studentů<br />
v magisterském stupni. Práce v dílnách se kromě toho účastnilo 5 studentů s ukončeným 5.<br />
ročníkem, kteří se připravují ke státní závěrečné zkoušce.<br />
Klauzury a státní závěrečné zkoušky<br />
1. ročník – z přihlášených 5 studentů uspěli všichni<br />
2. ročník – z přihlášených 7 studentů uspěli všichni<br />
Státní závěrečná zkouška pro bakalářské studium – přihlášeno 7, uspěli všichni, ale na<br />
magisterské studium postoupilo 6.<br />
Státní závěrečná zkouška pro magisterské studium – přihlášeni 2, uspěli oba.<br />
Přijímací zkoušky pro ak. <strong>rok</strong> <strong>2004</strong>/2005:<br />
Přihlásilo se 88 uchazečů, přijato bylo 10.<br />
Kromě pedagogické účasti studentů vyšších ročníků v seminářích a dílnách bakalářského<br />
stupně katedra <strong>za</strong>městnávala od listopadu <strong>2004</strong> studentku M. Bittnerovou jako asistentku.<br />
Stáže studentů v <strong>za</strong>hraničí:<br />
Ondřej Provazník studoval LS v Portugalsku na Escola superior de teatro e cinema.<br />
Stav a rozvoj katedry:<br />
Cílem katedry bylo zkvalitnit kooperaci práce v scenáristických dílnách s učebními<br />
plány ve všech ročnících. Využili jsme zkušeností pedagogů i studentů, kteří možnosti volby<br />
dílen a vedoucích pedagogů využívali cíleněji a flexibilněji. Scenáristické dílny jsou<br />
pracovním prostředím, ve kterém vznikají praktická cvičení, osvědčují se ale zároveň i jako<br />
dílny konzultační, otevřené všem našim studentům i studentům jiných oborů. Takové<br />
otevřenosti využili například někteří posluchači režie a animované tvorby. V budoucnosti<br />
bychom rádi tuto kooperační funkci našich dílen rozšířili a prohloubili. Uká<strong>za</strong>lo se, že to<br />
prospívá kvalitě studentských prací. Přáli bychom si také, aby taková spolupráce byla<br />
reciproční, aby naši studenti využívali důsledněji možnosti konzultací v dílnách na jiných<br />
katedrách. K tomu je kromě iniciativy studentů nutná otevřenost a dohoda pedagogů různých<br />
oborů. Snažíme se o ni s viditelnými úspěchy (KR, KDT). I v tomto roce se osvědčil společný<br />
seminář 2. ročníku KSD a KDT, věnovaný přípravě hrané etudy. Za důkaz, že podpora<br />
spolupráce mezi obory má smysl, pokládáme rostoucí iniciativu našich posluchačů, snahu<br />
podílet se na mezioborových i mimořádných cvičeních např. s podporou Vnitřního grantu<br />
F<strong>AMU</strong>.<br />
Dobré výsledky má i seminář třetího ročníku bakalářského studia, věnovaný<br />
samostatnému praktickému cvičení. Cílem není vytvořit hotový film, ale umožnit studentům<br />
scenáristiky vyzkoušet si práci s kamerou i práci ve střižně, ověřit si, nakolik je přístup<br />
režiséra atd. prospěšný práci scenáristy. Za dostačující výsledek pokládáme natočený<br />
a uspořádaný materiál, přesto vzniklo i několik malých (a vzhledem k technice, kterou dává<br />
katedra k dispozici, velmi levných) filmů. V příštím akademickém roce budou tato cvičení<br />
součástí Bílé knihy. Střihovou jednotku jsme na sklonku <strong>rok</strong>u obohatili <strong>za</strong>koupením externího<br />
HD a vypalovačky DVD.<br />
Snažili jsme se i o spolupráci s příbuznou katedrou na VŠMU v Bratislavě, tedy<br />
o spolupráci mezinárodní. L. Dohnal požádal o grant FRVŠ pro projekt „Česko-slovenská<br />
scenáristická dílna“. Žádost byla bohužel <strong>za</strong>mítnuta, přesto jsme podnikli některé k<strong>rok</strong>y, které<br />
k prosazení projektu směřují. Jedním z nich je koordinace učebních plánů, hlavně sjednocení<br />
hlavních ročníkových úkolů. Bylo to nutné hlavně pro zefektivnění účasti slovenských<br />
131
Change language