KONCEPTI PËR PËRPILIMIN E LIBRIT METODOLOGJIA ... - Unicef

espektivisht termet profesionale që përpilohen, si dhe
për thellimin e njohurive (përmbajtjeve elektronike, ueb
faqeve, teksteve, fotografive, vizatimeve dhe tabelave,
grafikoneve, skemave, regjistrave, vërejtjeve etj. Libri
është i preferuar të përmbajë regjistër të nocioneve,
sqarime për fjalitë e panjohura etj.
Bazueshmëria shkencore e
përmbajtjeve
Gjatë përpilimit të librit (veçanërisht gjatë vlerësimit
të tij) më me rëndësi është që autori në secilin libër
ti përmbahet të arriturave bashkëkohore nga lëmi i
caktuar shkencor dhe të përdor terminologji përkatëse
shkencore. Secila përmbajtje në libër duhet bazuar në
bazë të shkencës dhe të ofrojë informata dhe njohuri të
konfirmuara.
Libri duhet të paraqesë sintezë të elementeve
pedagogjike, psikologjike, metodike dhe didaktike,
respektivisht të bazohet në metodologjinë, të vijojë
qasje të qartë, të saktë dhe të sistemuar në përcjelljen e
informatave dhe njohurive përshtatur moshës, aftësive
dhe interesave të nxënësve.
Nëse autori përdor/ merr/citon literaturë shkencore dhe
profesionale dhe ilustrime, është i obliguar ta përmendë
burimin e literaturës së përdorur. Përfitimi i njohurive
dhe zhvillimi i aftësive të nxënësve ka të bëjë me të
gjitha nivelet e të menduarit dhe njohurive duke filluar
nga të mbajturit mend dhe riprodhimit (përdorimi
i fjalëve të reja, termeve të përdorura në përmbajtje,
fakte, mënyra dhe metoda, nocione, rregulla, parimeve
themelore, teorive, ligjshmërive etj., të kuptuarit dhe
kuptimi (sqarimi i njohurive të fjalëve të reja, fakteve,
nocioneve, rregullave, parimeve, interpretimit gjuhësor
të përmbajtjeve, shprehjeve me kuptim bartëse, sqarimi
i skemave, ilustrimeve, vizatimeve dhe shtojcave tjera
grafike, sqarimi i njohurive të nocioneve, rregullave me
fjalë përkatëse, shprehjeve, shenjave matematikore),
zbatimi i njohurive (sistematizimi i detyrave,
ushtrime dhe aktivitete në nivele të ndryshme të
ndërlikueshmërisë, përdorimi i udhëzimeve të caktuara,
formulave matematikore, zbatimi i rregullave, ligjeve,
teorive në situata konkrete ose në konstruksionin
e ri të detyrave nga elemente të reja dhe të njohura,
demonstrimi se si përdoren metodat, procedurat,
demonstrimi i përpjekjeve, ushtrime dhe nxitja e
aktiviteteve të menduara më të ndërlikuara – analizë,
sintezë dhe vlerësim (zbërthimi/analizimi i një dukurie,
teksti, detyre etj., në tërësinë logjike dhe pjesë, analizimi
i tekstit me përmbajtje letrare ose shkencore që të shihet
struktura e tij, përpilimi i kontrollit të pjesëve të një
teksti, lënde, dukurie, procesi dhe zbulimi i lidhshmërisë
përkatëse midis tyre, planifikimi i përmbajtjeve, radhitja
dhe kombinimi i elementeve në tërësi të re, dallimi i
fakteve dhe supozimeve, hulumtimi i raporteve reciproke
17