„statistika ja andmeanalüüs“ näitel - Tallinna Ülikool
„statistika ja andmeanalüüs“ näitel - Tallinna Ülikool
„statistika ja andmeanalüüs“ näitel - Tallinna Ülikool
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
võimaluse valida kursust vabaainena, saame kuula<strong>ja</strong>skonnaks päris arvestatava osa<br />
<strong>Tallinna</strong> <strong>Ülikool</strong>i (edaspidi TLÜ) üliõpilastest.<br />
2008/09 õ.a. oli kursuse „Statistika <strong>ja</strong> <strong>andmeanalüüs“</strong> kuula<strong>ja</strong>teks registreerinud ligi 350<br />
üliõpilast.<br />
Kursus „Statistika <strong>ja</strong> <strong>andmeanalüüs“</strong> on 3 ainepunktine aine, mille kontakttundide arv<br />
päevaõppes on kokku 60, sisaldades 20 tundi loengut ning 40 tundi praktikumi. Kursuse<br />
aineprogramm on esitatud töö lisas nr.1.<br />
Kursuse sisulises esituses juhindutakse juba üle kümne aasta Katrin Niglase poolt<br />
väl<strong>ja</strong>töötatud skeemist, kus matemaatilise sisuga kursusest sai „mittematemaatikutele“<br />
mõeldud rakendusliku sisu ning praktilise esituslaadiga kursus. Kogu mater<strong>ja</strong>li edastamisel<br />
lähtutakse selgitustest, praktilistest näidetest ning kogemusest. Valemite asemel<br />
arendatakse üliõpilastes statistilist mõtlemisviisi <strong>ja</strong> maailmavaadet.<br />
Kursuse üks eesmärkidest on aidata kaasa teadmiste <strong>ja</strong> oskuste praktilise<br />
rakendamiskogemuse kujunemisele, mis võimaldab teha iseseisvalt otsustusi sobiva(te)<br />
analüüsimeetodi(te) valikuks ning analüüsi tulemusi korrektselt tõlgendada [Lisa 1].<br />
Kursuse rakenduslik <strong>ja</strong> avastuslik sisu valmistab tihtipeale üliõpilastele probleeme<br />
eksamiks ettevalmistumisel. Kui üliõpilane on harjunud mõisteid pähe õppima, ilma nende<br />
sisust aru saamata, ei õnnestu eksamit positiivsele/heale hindele sooritada.<br />
Loengus kõigest arusaanud üliõpilane ei näe põhjust iseenesest mõistetava <strong>ja</strong> loogilise<br />
mater<strong>ja</strong>li kir<strong>ja</strong>panemiseks. Eksamiks valmistumise eel tekivad küsimused <strong>ja</strong> ebakindlus:<br />
Kas ma sain ikka õigesti aru<br />
Oli see ikka nii nagu ma praegu mõtlen<br />
Parandades eksamitöid on töö autoril tulnud ette väga erinevaid juhtumeid. On<br />
mahakirjutamise vigu, kus lihtsas <strong>ja</strong>gamistehtes on teinud vea (58/2=34) korraga mitu<br />
üliõpilast. Samuti esineb juhuslikku vastamist- kirjutan midagi ära, äkki on õige vastus.<br />
Siinkohal meenub üks töö, milles üliõpilane oli kirjutanud üsna loetamatu käekir<strong>ja</strong>ga täiesti<br />
suvalisi lauseid. Ilmselt loodeti, et õppejõud ei vaevu raskestiloetavat käekir<strong>ja</strong> lugema ning<br />
hindab ainult teksti mahu järgi. Loodetud hinde A asemel tuli üliõpilasel ilmuda<br />
järeleksamile.<br />
17
Change language