Informator_G1

Recommendations

Info

130 <strong>Informator</strong> o egzaminie gimnazjalnym Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie […] krótkie i proste wypowiedzi pisemne […]. Wymagania szczegółowe 3.1. Uczeń określa główną myśl tekstu (1). 3.2. Uczeń znajduje w tekście określone informacje (2,3,4). Rozwiązanie 1. A, 2. C, 3. B, 4. C ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH Zadanie 7 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru luki. Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. prochaine B. correspondants C. adulte D. collègues E. enfant F. dernière Notre classe est jumelée avec une classe d’un collège de Toulouse, en France. Nous avons reçu nos 1. _____ au mois d’avril à Cracovie et nous devons aller à Toulouse en février, l’année 2. _____. C’est super ! Nous allons prendre l’avion jusqu’à Paris et ensuite, nous prendrons le TGV pour aller à Toulouse. Nos parents ne sont pas tranquilles de nous voir partir seuls en avion, mais moi, je pense qu’il n’y a pas de problème. Je suis presque 3. _____ maintenant et mon professeur dit que je suis responsable. Il a raison. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. Wymaganie szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. Rozwiązanie 1. B, 2. A, 3. C Przykładowe zadania na poziomie rozszerzonym ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi młodych ludzi na temat ich zainteresowań. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (1–4) odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Język francuski 131 A. Je n’aime pas les mathématiques. B. J’invente des histoires et j’écrirai un roman. C. Je suis obligé d’étudier aussi après l’école. D. Ma nouvelle passion me demande beaucoup de travail. E. A l’école, on n’apprend pas assez vite ce qui nous intéresse. 1. 2. 3. 4. Transkrypcja 1. Mes parents n’apprécient pas ma passion pour Internet. Ils disent que je perds du temps. Mais Internet, ce n’est pas seulement des jeux. On peut s’ouvrir à pas mal de choses et grâce à ce média, apprendre en peu de temps beaucoup sur des sujets qui nous intéressent particulièrement. C’est différent de l’école où il faut beaucoup de temps pour parvenir à étudier ce qui nous intéresse vraiment. On dit qu’Internet nous isole complètement du monde qui nous entoure. Pourtant, il nous met en contact avec un monde qui se trouve plus éloigné de nous. Les rapports humains n’en souffrent pas, ils sont seulement différents. 2. Dans ma famille tout le monde s’intéresse aux mathématiques. Moi, c’est le contraire. Je lis beaucoup et les romans m’accompagnent partout. Les histoires que je vois dans ma tête sont meilleures que les films à la télé. Mais je m’intéresse aussi à la grammaire et à la construction de la langue. Je voudrais connaître les différentes origines des mots, savoir comment les gens parlaient autrefois. La langue, c’est l’histoire et les relations humaines en même temps. Les cours de français à l’école, c’est autre chose, ils sont loin d’être passionnants. 3. Je n’étais pas forte en maths. Quand j’étais à l’école primaire, je les détestais. Je préférais le sport. Mais au collège la situation a changé. Mon cousin m’a beaucoup aidée et depuis ce temps-là je travaille dur. Je ne suis pas obligée de le faire car en classe je suis la meilleure mais j’aime bien ça. Résoudre des problèmes et faire des jeux mathémathiques, c’est pour moi l’occasion de penser et de bien comprendre les choses. 4. Je dois suivre régulièrement des cours d’histoire et de mathématiques l’après-midi car j’ai des problèmes à l’école. C’est vraiment dur. Rester immobile ce n’est pas pour moi. Lire un roman ? Ah, non ! Je préfère courir et sauter. Si j’ai le temps, je vais à la piscine et je nage. J’adore les jeux d’équipe : le foot, le basket et le volley. Mes copains surfent sur Internet ; moi, je préfère surfer sur de vraies vagues à la mer. Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka […]. Wymaganie szczegółowe 2.3. Uczeń znajduje w tekście określone informacje. Rozwiązanie 1. E, 2. A, 3. D, 4. C
Page 1:
CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKR
Page 4 and 5:
Centralna Komisja Egzaminacyjna ul.
Page 7:
PODSTAWY PRAWNE EGZAMINU Egzamin gi
Page 10 and 11:
8 Informator o egzaminie gimnazjaln
Page 13 and 14:
JĘZYK POLSKI Język polski występ
Page 15 and 16:
Język polski 13 Przykładowe zadan
Page 17 and 18:
Język polski 15 W tabeli zapisano
Page 19 and 20:
Język polski 17 Wymagania ogólne
Page 21 and 22:
Język polski 19 Wypowiedź anioła
Page 23 and 24:
Język polski 21 Znalazł chłopa n
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Język polski 25 Wymagania szczegó
Page 29 and 30:
Język polski 27 Teksty do zadań 2
Page 31 and 32:
Język polski 29 Rozwiązanie D Kt
Page 33 and 34:
Język polski 31 Przykładowa rozpr
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWI
Page 39 and 40:
Historia i wiedza o społeczeństwi
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59:
Page 63 and 64:
MATEMATYKA Matematyka występuje ja
Page 65 and 66:
Matematyka 63 Zadanie 3 Uczestnicy
Page 67 and 68:
Matematyka 65 czwarta liczba: 77 +
Page 69 and 70:
Matematyka 67 Poziom wykonania Przy
Page 71 and 72:
Matematyka 69 Wymagania ogólne V.
Page 73 and 74:
Matematyka 71 Przekątne rombu są
Page 75 and 76:
Matematyka 73 Zadanie 15 Puszki z p
Page 77 and 78:
Matematyka 75 A - liczba małych ko
Page 79:
Matematyka 77 Rozwiązanie I. NIE,
Page 82 and 83: 80 Informator o egzaminie gimnazjal
Page 99: CZĘŚĆ EGZAMINU Z JĘZYKA OBCEGO
Page 102 and 103: 100 Informator o egzaminie gimnazja
Page 123 and 124: JĘZYK FRANCUSKI Struktury gramatyc
Page 125 and 126: Język francuski 123 • stopniowan
Page 127 and 128: Język francuski 125 3. Serveur: Vo
Page 129 and 130: Język francuski 127 A. Dans trois
Page 131: Język francuski 129 Où Annie ira-
Page 135 and 136: Język francuski 133 Zadanie 3 Prze
Page 137: Język francuski 135 TWORZENIE WYPO
Page 155 and 156: JĘZYK NIEMIECKI Struktury gramatyc
Page 157 and 158: Język niemiecki 155 SKŁADNIA 1. Z
Page 159 and 160: Język niemiecki 157 3. Kellner: Gu
Page 161 and 162: Język niemiecki 159 2. X: . . . .
Page 163 and 164: Język niemiecki 161 Wymaganie szcz
Page 165 and 166: Język niemiecki 163 A. Da will ich
Page 167 and 168: Język niemiecki 165 Ich gucke mir
Page 169 and 170: JĘZYK ROSYJSKI Struktury gramatycz
Page 171 and 172: Język rosyjski 169 - twierdzące,
Page 173 and 174: Język rosyjski 171 3. Что де
Page 175 and 176: Język rosyjski 173 Zadanie 3 Uzupe
Page 177 and 178: Język rosyjski 175 A. Этот т
Page 179 and 180: Język rosyjski 177 Wymagania ogól
Page 181 and 182: Język rosyjski 179 ROZUMIENIE TEKS
Page 183 and 184:
Język rosyjski 181 _______________
Page 185:
Język rosyjski 183 Ocena wypowiedz
Page 188 and 189:
186 Informator o egzaminie gimnazja
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218:
show all

Informator_G1

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?