1. Katechetika ako teologická disciplína ... - teologia.iskra.sk

– V akom sú vzťahu jedni voči druhým
– Čo nám chce povedať táto udalosť. Jej zmysel.
– Ako to umelec vyjadril
– Zloženie (akým spôsobom sú prítomné osoby rozmiestnené)
– Farby (ktoré farby prevládajú, aký je ich zmysel)
– Postoje prítomných osôb (ich pohyby, výraz tváre.
38
Katechéta kladie otázky, pričom sa prispôsobuje odpovediam detí.
Otázky by mali byť kladené tak, aby odpovede zdôraznili celkový zmysel obrazu, zmysel podrobnosti,
protirečenia a opaky.
Takto v spolupráci s deťmi usmerňovaním, zhrnutím, zjednocovaním a dopĺňaním ich odpovede
katechéta nájde zmysel obrazu a bude môcť vysvetliť jeho význam
Použitie obrazu zo života
Pri tomto spôsobe sa môžeme opierať o skutočnú miestnu udalosť, známu všetkým.
– Môžeme si poslúžiť aj udalosťami z novín alebo nejakou fotografiou, či výstrižkom z novín.
– Katechéta rozoberie s deťmi nájdenú udalosť.
– K tomu potom vyberie obraz, ktorý vystihuje, alebo aspoň je blízko vybranej udalosti.
– Vo svetle tejto udalosti zo SP sa deti znova zamýšľajú nad spomínanou životnou udalosťou.
– Pod vedením katechétu sa pokúsia vyjadriť na ňu nový pohľad, ktorý im prinieslo Evanjelium.
Porovnávanie dvoch obrazov
V tomto prípade treba najprv rozobrať obrazy jednotlivo, jeden po druhom.
– Potom ich môžeme porovnávať.
– otázky by mohli byť napríklad takéto:
– Ktoré prvky majú spoločné, čo ich spája ?
– Spája ich a dopĺňa jeden obraz druhým ?
– Rozdeľuje ich a odlišuje ich ?
– Príklad: vzkriesenie Lazára a Kristovo zmŕtvychvstanie
Použitie viacerých obrazov
Súbor viacerých obrazov nám môže pomôcť zdôrazniť zhody, vývoj jednotlivých tém, vzájomné
súvislosti, ktoré sú prítomné v pláne a dejinách spásy.
– V skupinách viac pokročilých detí si ony samé budú môcť zostaviť nejaký súbor obrazov okolo
ústrednej myšlienky.
– Napríklad myšlienka obrátenia, zmierenia a nápravy dôsledkov hriechu.
38