matematika

V. MINIMALNI STANDARDI ZNANJAMinimalne standarde znanja izkazuje dijak, ki razvije kompetence le do osnovnih stopenj ter je prinjihovem izkazovanju nesamostojen in manj zanesljiv.VI. DIDAKTIČNA PRIPOROČILADidaktična priporočila so zapisana kot usmeritve za pouk matematike v III. poglavju (Usmerjevalnicilji, ključne kompetence, usmeritve za razvijanje ključnih kompetenc) in kot bolj konkretnapriporočila v zadnji koloni tabel v IV. poglavju (Operativni cilji).VII. OBLIKE PREVERJANJA IN OCENJEVANJAPreverjanje in ocenjevanje matematičnega znanja naj odseva globalne cilje pouka matematike,raznolikost učnih metod in izrazne zmožnosti dijakov. Pri tem smo pri dijakih pozorni narazumevanje matematičnih idej, na zmožnost izražanja teh idej, na izvajanje matematičnihpostopkov v skupini in samostojno, v preprostem, kompleksnem in poklicnem kontekstu. Spodnjapreglednica prikazuje predvidene načine ocenjevanja.Načini ocenjevanja Ocenjevalni kriteriji OpombaPisni preskusUstno »spraševanje«Razumevanje in zmožnostuporabljanja osnovnih matematičnihpojmov.Raven sistematičnosti, splošnosti inabstraktnosti pri obravnavimatematičnih situacij.Zmožnost reševanja matematičnihproblemov.Zmožnost zbiranja, organiziranja inanaliziranja podatkov.Zmožnost interpretiranja in kritičnepresoje pri uporabi matematike vpoklicu.Zmožnost uporabe matematičnihorodij pri sporazumevanju.Razumevanje in zmožnostuporabljanja osnovnih matematičnihpojmov.Zmožnost uporabe matematičnihorodij pri sporazumevanju.Pri dijakih skušamo čim boljrazvijati sposobnostsporočanja matematičnihidej. Če ima dijak pri ustnemsporočanju izrazite težave,mu omogočimo, da dobioceno na njemu ustreznejšinačin.39