Njeriu dhe Ndryshimet klimatike - Erik Botime

Realizimi i kuptimit (Tabela e koncepteve)Nxënësit sipas grupeve, të formuara gjatë Brainstorming.Çështjet kryesorerigrupohen në grupe nga 1-3 (grupet familjare) dhe më pas1) Përse luhatjet e klimësrigrupohen përsëri sipas numrave të caktuara (tavolina shkaktojnë dëmenatyrore? me grupe ekspertësh).2) Përse luhatja e regjimit tënxënësit me numrin 1 punojnë për çështjen e parë, reshjeve sjell dëme natyrore?numrat 2 për çështjen e dytë dhe numrat 3 për çështjen e tretë.3) Cilat janë ato vlera tëPasi përfundojnë diskutimet në nivel ekspertësh, luhatjes së klimës që e nxënësitkthehen në grupet familjare dhe secili bëjnë, atë të ndryshojë? flet për çështjen e tij.Grupet familjare përgatitin tabelën e mëposhtme:Luhatja e temperaturës Regjimi i reshjeve Mendimi juajFaktorë natyrorëFaktorë humanëFaktorë planetarëNë përfundim, nxënësit ballafaqohen dhe i krahasojnë idetë dhe vlerësimet etyre për çështjet kryesore. Në këtë moment është koha kur mësuesi bën shpjegimine informacionit të ri. Duhet të bëhet kujdes nga mësuesi, që të sqarohen të gjithakonceptet e reja.Reflektimi (Turi i galerisë)Secili grup vendos tabelën e plotësuar në mur dhe të gjitha grupe shohin punëne bërë nga shokët e tjerë, me anë të vizitës në galeri.Detyrë:Shkruani një ese të shkurtër me temën “E ardhmja e planetit tonë, e rrezikuarnga vetë njeriu”Mësimi 3.4Lënda: Moduli “Njeriu dhe ndryshimet”Tema: Ngrohja globale dhe shkrirja e akujveNë përfundim të mësimit nxënësit do të jenë të aftë:• të diskutojnë mbi faktin që shkrirja e akujve do të sjellë zhvendosjen e popullatave qëjetojnë në ishuj apo zona në bregdetare;• të mbledhin të dhëna mbi rritjen e nivelit të oqeaneve e deteve, rajonet më të rrezikuaranga përmbytjet në nivel rajonal e global, ndikimin e rritjes së nivelit të deteve e oqeanevenë sektorët e ekonomisë (si, për shembull, turizmi, ndërtimet urbane, peshkimi etj.).22