Njeriu dhe Ndryshimet klimatike - Erik Botime

Burimet (Mjetet)Për këtë temë mësuesi mund të shfrytëzojë materiale nga InternetiZHVILLIMIEvokimi (Brainstorming)Me një Brainstorming individual, mësuesi merr ide për problemet e mëposhtme:- Ç`do të thotë “të jetosh gjelbër”?- Përse duhen përdorur produktet natyrore?- Përse duhen përdorur produkte organike?Pasi dëgjohen përgjigjet e nxënësve, disa prej tyre shkruhen në tabelë dhemësuesi përzgjedh ato që kanë lidhje me temën e re.Realizimi i kuptimit (Leksion i avancuar)Pjesa e parë e leksionit.Në fillim mësuesi i përgatit nxënësit për aktivitetin, duke u treguar temëne leksionit dhe objektivat e tij. Mësuesi e ndan klasën në grupe me numër çift. Ushpjegon nxënësve detyrën; pra, ata duhet të hartojnë një listë mbi gjithçka dinë rrethkësaj teme. Pas një kohe prej 4-5 minutash, mësuesi u kërkon dysheve t’ua tregojnëpunën e tyre shokëve.Mësuesi shkruan në tabelë idetë e dhëna nga nxënësit dhe u tërheq atyrevëmendjen mbi problemet që trajton, të cilat vetë ata i kanë listuar më parë. Mësuesii nxit nxënësit të flasin lirisht rreth temave të prezantuara dhe u bën shpjegimetpërkatëse.Bëhen pyetjet:Përse është i nevojshëm riciklimi i mbetjeve në familje?Cilat mbetje mund të riciklohen?Diskutohen dy-tri minuta në grup. Paraqiten idetë e grupit para klasës.Pjesa e dytë e leksionit lidhet e me sjelljen si konsumatorë promjedisorë.Nxënësve u kërkohen dy-tri ide, në lidhje me këto probleme:Cilat janë disa sjellje promjedisore që mund të zbatoni në shkolla?Po në shtëpi dhe në rrugë?Çfarë roli luajnë mjetet e informimit dhe shkolla në këtë drejtim?Diskutohen dy-tri minuta në grup. Paraqiten idetë e grupit para klasës.Pjesa e tretë e leksionit lidhet me disa këshilla praktike, për një sjellje promjedisore.Nxënësve u kërkohen dy-tri ide, në lidhje me këto probleme:Cilat janë disa këshilla praktike promjedisore?Cili është roli i shkollës në edukimin e këtyre sjelljeve promjedisore?Diskutohen dy-tri minuta në grup. Paraqiten idetë e grupit para klasës.Më pas, mësuesi bën krahasimin e ideve që kanë dhënë nxënësit, ngainformacionet paraprake që ata kishin me idetë që trajtohen në temën e re, si dhe bënshpjegimin e problemeve të paqarta, duke plotësuar edhe ndonjë informacion të ri.Reflektimi (Ese)Në fund të orës së mësimit, mësuesi u kërkon nxënësve të shkruajnë, 10 minuta,një ese me temën “Tregoni se ç’bëni ju për të zbatuar një qëndrim sa më miqësor memjedisin”.33