Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Život<br />
Spev<br />
nádeje<br />
India. Od roku 2000 žije v tejto krajine medzi Himalájami a Indickým oceánom oficiálne viac než jedna<br />
miliarda ľudí. Každý rok sa ich počet zvyšuje asi o 15 miliónov, čo predstavuje najväčší nárast počtu obyvateľstva<br />
na svete. Mnoho obyvateľov Indie je veľmi chudobných. Žijú v krajine, ktorá je už 60 rokov nezávislá<br />
a podľa jej ústavy z roku 1950 aj demokratická. Len každý druhý obyvateľ má k dispozícii viac než<br />
jedno euro denne a štvrtina obyvateľov si nemôže dopriať dostatočné množstvo potravín. Nezamestnanosť<br />
je vysoká, vzdelávací systém nedokonalý. V mnohých prípadoch nie sú na vidieku ani školy, mladým<br />
ľuďom chýba nielen nádej do budúcnosti, ale častokrát aj pocit sebavedomia. Napriek tomu však<br />
existujú aj záblesky nádeje – síce ojedinelé, ale predsa. O jednom takom rozpráva nasledujúci príbeh.<br />
Omkareshwar, tradičné pútnické<br />
mesto v strednej Indii s 2000<br />
obyvateľmi, idylicky situované na<br />
jednom z ostrovov rieky Narmada,<br />
asi 100 km juhovýchodne od Indory.<br />
Nie sú tu takmer žiadne príležitosti<br />
na zárobkovú činnosť, ak nerátame<br />
tých niekoľko pútnikov, ktorí si občas<br />
kúpia arašidové orechy. Je to miesto,<br />
kde všetci obyvatelia patria medzi<br />
tých najchudobnejších, kde donedávna<br />
nebola ani škola, v ktorej by sa<br />
mohli deti niečomu naučiť a získať<br />
tak základ pre lepšie bytie.<br />
Jedného dňa, niekedy v roku 2001,<br />
sa Swami Kedarnath rozhodol, že sa<br />
pokúsi prispieť k tomu, aby sa život<br />
v Omkareshware utváral ľudskejšie.<br />
Oslovenie Swami<br />
pred menom znamená<br />
niečo ako<br />
mních a poukazuje<br />
na náboženské<br />
presvedčenie<br />
a duchovnú zrelosť<br />
človeka. Viac než<br />
80 percent Indov<br />
vyznáva hinduizmus,<br />
v porovnaní<br />
s len asi 13 percentami<br />
moslimov a ani nie 2,5 percentami<br />
kresťanov.<br />
Hinduizmus nemá jednotné vyznanie,<br />
ani zakladateľa cirkvi a ani centrálnu<br />
inštitúciu, na ktorú by sa dalo<br />
odvolávať. Hinduisti sa síce opierajú<br />
o staré tradície a texty, ktoré siahajú<br />
12<br />
Svet Grálu<br />
18 | 2008<br />
do polovice 2. tisícročia pred Kristom<br />
a podľa niektorých indických názorov<br />
dokonca až do doby 4000 rokov pred<br />
Kristom, ale zároveň sú presvedčení,<br />
že Boh sa mnohým osvieteným ľuďom<br />
prejavoval a stále prejavuje svojimi<br />
posolstvami. V Indii je mnoho<br />
svätých, mnoho učiteľov náboženstva,<br />
takzvaných guru a mnoho ašramov,<br />
meditačných centier podobných kláštorom,<br />
ktoré pozývajú k pokoju, stíšeniu<br />
a rozjímaniu. Ašram znamená –<br />
„opustiť námahu“, „vzdať sa námahy“.<br />
V jednom takom ašrame v pútnickom<br />
mieste Omkareshwar založil<br />
Swami Kedarnath v roku 2001 školu,<br />
ktorá mala spočiatku tri ročníky.<br />
Dnes v nej 12 učiteľov vyučuje 350<br />
žiačok a žiakov.<br />
V siedmich miestnostiach<br />
je zriadených<br />
10 tried<br />
a kvôli nedostatku<br />
miesta sa vyučuje<br />
aj vonku.<br />
Tento projekt<br />
školy bol a je neuveriteľne<br />
úspešný:<br />
deti pochádzajúce<br />
zo žalostných rodinných<br />
pomerov, podvyživené, nesebavedomé,<br />
bez najmenšieho tušenia<br />
o základoch hygieny, a čo je najhoršie,<br />
aj bez životného cieľa, sa počas niekoľkých<br />
pár mesiacov premenia na celkom<br />
iných ľudí. „V ich očiach sa rozsvieti<br />
svetlo,“ hovorí Swami Gurusharana-<br />
nanda, hind<br />
u i s t i c k ý<br />
mních a riaditeľ<br />
školy.<br />
Deti majú<br />
zabezpečenú<br />
vhodnú<br />
stravu, odev<br />
a postupne<br />
získavajú sebavedomie<br />
a rozvíjajú<br />
svoje jedinečné<br />
talenty<br />
a nadania.<br />
Výučba sa orientuje na prax a životné<br />
situácie, nezahŕňa len matematiku,<br />
dejiny a rozvíjanie rozumových<br />
schopností, ale napríklad aj spev, hru<br />
na hudobné nástroje a tanec, pretože<br />
chce rozvíjať aj duchovné schopnosti.<br />
Postupuje pritom stupňovito, po krokoch:<br />
najskôr sa v deťoch prebúdza<br />
vedomie o všeobecných hodnotách,<br />
potom sa na už sprostredkovaných<br />
morálnych kvalitách rozvíja vedomie<br />
o sociálnych záležitostiach vrátane<br />
vlastenectva a napokon sú deťom vštepované<br />
základy duchovného rozvoja.<br />
Základom tohto spôsobu výučby je<br />
život a náuka Anandamay Ma (1896 –<br />
1982), vzácnej, ušľachtilej ženy, ktorá<br />
pochádzala zo zbožnej brahmanskej<br />
rodiny. Hovorí sa, že už vo svojom<br />
detstve komunikovala so stromami,<br />
zvieratami a s prírodnými bytosťami,<br />
ako keby to bola samozrejmosť. Počas
Change language