Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

mas sobre o que conhecemos, sentimos e pensamos. Não escrevemos para treinar habilidades
de escrita, mas para registrar, comunicar, informar, entre outras funções. Não lemos para
decodificar sons em letras, mas para sentir prazer, para nos informar, conhecer outros mundos
e outras explicações da realidade.
É escrevendo e lendo com sentido que as crianças constroem habilidades de leitura e escrita e se
constituem também como sujeitos letrados. É agindo sobre a escrita, a partir dos conhecimentos
que já têm e de novas informações e reflexões, que ampliam seus conhecimentos. É incorporando
o valor e o prazer de conhecer cada vez mais sobre o mundo, de interagir e conversar em torno
dos conhecimentos produzidos pelo homem nos vários campos do saber, que vão se interessando
pela leitura e pela escrita e se apropriando, não apenas das habilidades para ler e escrever, mas das
práticas sociais em que essas atividades estão envolvidas.
Dessa forma, os saberes das crianças sobre a linguagem e os conhecimentos das diferentes
áreas são fontes privilegiadas para novas aprendizagens. Conhecê-los é base para um trabalho
pedagógico mais significativo e eficaz. E registrá-los é uma forma de explicitá-los e valorizá-
los, colocando-os em um outro plano, na dinâmica do processo de ensinar e aprender na
escola. O registro dos saberes das crianças pode ser incluído no trabalho escolar cotidiano,
através de várias possibilidades: desenho, escrita, vídeo e audiogravações, de acordo com os
recursos existentes e o que se quer registrar. Mas o que e para que registrar?
Registrar é antes de tudo valorizar os saberes das crianças. É também instrumento para
reflexão/avaliação, tanto para as professoras como para as crianças, dos conhecimentos que
estas já têm e sobre aqueles que estão construindo. É suporte para as professoras planejarem
atividades significativas que cruzem os saberes das crianças com outros saberes, pois revelam
em que medida as situações oferecidas têm permitido o avanço das crianças no seu processo
de aprendizagem. É também importante para orientar a participação das crianças no
planejamento das atividades junto com os professores.
Dentre as formas de registro, a escrita sobressai como uma ferramenta fundamental, que sempre
está ao nosso alcance. Quando vamos trabalhar um tema em um projeto, por exemplo, é preciso
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