Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

ter um panorama dos projetos, interesses e conquistas anteriores de cada turma, para se definir
os avanços e a abrangência que serão esperados para o ano em curso. As orientações
curriculares de cada escola são referências importantes, que estruturam o trabalho prevendo
ampliações e conquistas, tecendo um fio condutor entre as séries/anos, mas também abarcam
as características anteriormente citadas, sendo, assim, dinâmicas e flexíveis.
Além de um plano anual, as escolas e os professores fazem planos semestrais, bimestrais,
semanais e diários para organizar, distribuir, detalhar, desdobrar os objetivos das áreas em
médio e em curto prazo. Cada uma destas distribuições de objetivos em períodos de tempo
tem como funções a progressão e a continuidade de propostas e, sobretudo, o aprendizado das
crianças. Elas apresentam não apenas os conteúdos selecionados para o período, mas também
detalhamentos diferentes do fazer pedagógico. Assim é que um planejamento semanal, por
exemplo, pode prever atividades que serão desenvolvidas para o coletivo, para um grupo
específico ou para uma criança em especial, em função do que o professor observou em
relação às conquistas e apropriações das crianças. Afinal, a prática é pensada a partir dos
saberes das crianças e também para a ampliação dos saberes delas. Portanto, é uma prática
reflexiva, em que o professor comprometido busca a articulação dos seus saberes para pensar
a criança e propor situações desafiadoras, criativas, abertas e capazes de desencadear os
avanços.
O compromisso do professor com a aprendizagem é firmado na dinâmica que ele imprime no
cotidiano, quando os processos individuais e coletivos são acompanhados de perto, quando
são pensadas diferentes formas de organizar o tempo, o espaço e os recursos para desenvolver
as atividades.
O planejamento focado na aprendizagem das crianças prevê a organização de atividades
diferenciadas – como os trabalhos diferenciados distribuídos em cantos da sala – para atender
às diferenças, prevê também algumas atividades permanentes – como a hora do conto, o
momento de jogos e brincadeira – que visam à socialização, à apropriação de práticas pelas
crianças etc.; prevê outras atividades ocasionais – como passeios, visitas, filmes – e, ainda,
atividades seqüenciadas para desencadear processos, desenvolver projetos etc. Seja
LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA 34 .